简介：摘要：当前在现代化教育理念倡导下，主要以主体性教学的思想为指导原则，这就要求在教学过程中，要以学生为主体进行课堂课后的教育教学活动，使得学生学习的积极性能够最大程度地调动起来，进而使学生的综合素质不断提高。高中钢琴作为一门以理论和实践并重的课程，应当将主体性模式充分应用到高中钢琴的教学活动中，这样不但使得学生对高中钢琴的基本知识牢固掌握，还能够让学生的音乐素养与个人综合实力有极大的提高。
简介： 摘要：当前在现代化教育理念倡导下，主要以主体性教学的思想为指导原则，这就要求在教学过程中，要以学生为主体进行课堂课后的教育教学活动，使得学生学习的积极性能够最大程度地调动起来，进而使学生的综合素质不断提高。高中钢琴作为一门以理论和实践并重的课程，应当将主体性模式充分应用到高中钢琴的教学活动中，这样不但使得学生对高中钢琴的基本知识牢固掌握，还能够让学生的音乐素养与个人综合实力有极大的提高。
简介：摘要：随着新课改的不断推广与应用，高中音乐艺考生的数量开始逐年递增，这就对于音乐生的教学质量与效率有了更高的要求。在对高中音乐艺考生开展钢琴教学的过程中，我们会发现部分学生的技巧学习与知识接受能力较差，而一些学生则是一点就通，造成这种现象出现的主要原因便是由于学生之间存在个体差异，致使他们的学习进度无法保持一致。基于此，本文将对高中音乐艺考生钢琴学习的个体差异进行深入探究，并提出对不同学生学习需要有效的教学策略，以供相关人士参考。
如何构建高中钢琴教学主体性教学模式
高中钢琴教学主体性教学模式的创建分析
高中音乐艺考生钢琴学习的个体差异和不同学习需要的教学策略研究
