简介：<正>文学教育,指的是教育者与受教育者相互之间,经由文学文本的阅读、讲解与接受,丰富情感体验,获得审美愉悦,培养语文能力,进而传授人文知识、提高文化素养、陶冶精神情操的一种教育行为。中国古代的文学教育源远流长,形成了生生不息的优良传统,对中国古代文学的生成、发展及传播,对促进中华民族学术文化的繁荣和发展,

简介：根据教育作为一种文化形态的基本构成特征,本文分教育制度与文学、教育内容与文学、教育活动与文学、教育效果与文学四个专题,综述近20年来国内有关中国古代文学与教育之关系的研究状况,并提出研究中国古代文学与教育之关系的基本思路。

简介：文体的基本结构由体制，语体，体式，体质四个层次构成，体制指文体外在的形态，面貌，构架，语体指文体的语言系统，语言修辞和语言风格，体式指文体的表现方式，体质指文体的表现对象和审美精神，中国古代文论家对各种文体的体制，语体，体式和体质，都作了深入的考察和精到的论析，由此构成中国古代的文体形态学，文体形态学是文体源流学，文体分类学，文体风格学，文体文化学的前提和基础。

简介：对于任何一个人来说，名字从表面上看都只是一个符号。这个符号有时甚至可以简化到不能再简的地步，或者以数字为序（称一、二、三、四等），以天干为序（称甲、乙、丙、丁等），甚至采用“虎儿”、“狗儿”之类的小名；或者像“老外”那样，直接借用祖父、父亲的名字，人们为了加以区别，在称呼时加上“老”、“大”、“小”的标签，如“老约翰”、“大约翰”、“小约翰”之类。

简介：<正>一自有文学之日起,就有了对文学的研究,尽管一开始是不自觉的、朦胧的和粗率的。中国古典文学的研究也是如此。即使从孔子研究“诗三百”算起,古典文学的研究也有2500年,可谓历史悠久了。中国古典文学研究史即旨在描绘和评述古往今来研究古典文学的历史。