简介：凯兴斯泰纳是19世纪后期欧美流行的劳作教育思潮的创导者和推动者,他主张教育的目的是为国家培养有用的社会公民,强调国家利益至上;实践上通过改传统国民学校为新型劳作学校,对劳作学校的课程设置、师资培训、实践场所、教学方法作了有益的尝试,并提出了劳作教育的思想.作为历史发展中的一种教育思潮,我们应该运用历史、辨证、发展的观点去分析其合理性,对其作出恰如其分的评价.
简介：本文以学习社会和知识经济为背景,分析了学习型城市的概念和特征,对中外创建学习型城市进行了比较,尤其分析了英国学习社会与中国学习型城市的异同,并从社会宏观层面、体制和环境中观层面、个人微观层面提出了构建学习型城市的思路和策略.
简介：课程改革是教育改革的核心内容,教育目标、教育价值主要通过课程来体现和实施.课程改革的成败,取决于教育观念、教学方式、教师专业技能、课程设置等诸多因素,最为关键的是教师素质的提高.因此,师范院校应审时度势,因势利导,积极推进基础教育课程改革,加快教师专业发展.而着眼点在于教师培训范式的转换.
凯兴斯泰纳教育思想与实践述评
学习社会视野中学习型城市的构建
新课程改革背景下教师培训范式的转换
