简介：摘要：随着工业自动化的发展，可编程逻辑控制器（PLC）作为一种重要的工业控制设备，广泛应用于各个行业。工业自动化领域中，PLC作为一种可编程的数字电子装置，能够模拟现场设备和设施的管理与控制，具有高可靠性、强灵活性和可扩展性等优点。在现代工业生产中，PLC实时监测与故障诊断已成为提高生产效率、保障安全可靠性的重要手段。然而，随着工业领域数据规模的急剧增长以及工业自动化系统的复杂性日益提高，传统的PLC监测与诊断方法面临着一系列挑战。

简介：摘要：随着近年来我国人口基数的膨胀以及城市化建设进程的不断加快，市场对于建筑工程的需求量越来越大。在科技的推动下，各行业发生了翻天覆地的变化。建筑行业和我们的生活有着千丝万缕的联系，是社会进步和城市经济发展的重要决定因素。为了带动整个行业经济的高效增长，相关企业和个人要为行业的发展打下扎实的基础，实现内部经济的稳定增收。建筑工程质量的达成，装饰装修工程是不可分割的一部分。要想实现收益的稳步增长，企业要随时关注市场变化，根据自身的情况，积极应对，从多方面入手，加强对工程造价和成本的管控。这种做法可以进一步提升工程的管控效率，有效控制资金的支出，为企业经济的持续稳定发展打下牢固的基础。在工程造价管控中，要制定一套规范化的管理体系，对每笔费用的支出加强管控，并做好记录，为后续工程的开展提供更加准确的参考依据。提升问题的曝光率，确保工程在预期计划下有序推进。

简介：摘 要 ： 电动阀门控制系统的工作效率，直接由它的设计方式以及具体的工作结构体系来决定，电动阀门控制系统在我国各方面的生产工作当中，有着比较非常广泛的应用从阀门控制系统本身来看，它的主要控制单元组成是由解码器控制器及电动装置等多方面内容组成，也就是说想要提高控制单元的综合效率，就需要将这部分的控制单元，在结构组成方面进行更有力的改良。

简介：【摘要】本文从历史与现实视角,在价值取向、制度和行为等层面,对民族基础教育课程改革存在的文化问题提出了批评。并从理论与实践的视角,论述了民族基础教育课程改革的民族文化转向。在理论上,民族基础教育课程改革进行价值观转变、进行制度安排和重建并进行行为改进和完善;在实践上,进行课程目标的文化转向、精心设计与选择课程文化内容和寻求有效的课程实施的文化策略。

简介：从1947年内蒙古自治区成立直至今日,在内蒙古民族教育理论研究、实践探索和政策决策中始终存在着大汉族主义与地方民族主义思潮的博弈问题。虽然今天的表现形式比起以往有所变化但实质上是一脉相承的。这两种思潮对民族教育的发展带来了诸多消极影响,因而深刻地认识大汉族主义和地方民族主义思潮的影响、问题与局限性以及潜藏的危险,都具有重要的意义。这两种思潮,不但在内蒙古民族教育理论、实践和决策中存在,其他地区民族教育理论、实践和决策中也同样存在,甚至可以说,大汉族主义与地方民族主义思潮始终贯穿于建国以来中国民族教育理论、实践和政策中。大汉族主义思潮具体表现在1957年的民族融合论、'文革'时期民族消亡论、改革开放后民族语言无用论、新世纪出现的民族问题去政治化、第二代民族政策等等。伴随大汉族主义思潮的肆虐而出现了过于强调民族特殊性和民族分离的地方民族主义思潮。针对这两种思潮的局限性,在当代民族教育研究、实践和决策中应以'中华民族多元一体教育格局'为基础的'中庸之道'来予以调和,其中重点反对和抵制大汉族主义思潮,它是一切问题产生的主要根源,其次要纠正地方民族主义思潮的偏狭性。

简介：对于民族中小学学生来说,汉语是他们的第二语言,他们的第一语言是自己本民族语言。汉语教科书对于他们来说是学习第二语言的工具。从＂道＂和＂器＂层面来看,汉语教科书的文化传承通常有＂公共文化＂取向和＂双文化＂取向。鉴于这两种取向各自存在的局限性,汉语教科书应坚持＂民族化＂取向,既要反对＂公共文化＂取向,也不赞成＂双文化＂取向。＂民族化＂取向要求教师根据少数民族学生的学习特点和需要,在教学目标、内容、方式和方法等方面进行科学合理的设置和安排,避免照搬以汉语为母语的语文教学模式。＂民族化＂取向较之＂公共文化＂取向和＂双文化＂取向具有一定的优越性,既有助于澄清作为第二语言的汉语教科书与作为母语的语文教科书的区别,也有助于汉语教学中充分体现和尊重少数民族学生学习第二语言的特点和规律。

简介：教学论的发展总是与危机相伴，可以说教学论的危机意识特别强烈。近年来，教学论学科认同发生危机。

简介：在全球一体化和多元文化背景下，在我国社会转型、民族教育面临新的任务的情况下，民族教育为民族地区的取向，需要重新讨论和修正。这是由于社会转型是确立我国民族教育取向的现实基础。确立民族教育民族地区取向的理论存在误区，并有失公平原则。民族教育坚持民族地区和全国化为共时取向。

简介：内蒙古师范大学教育科学学院王风雷（蒙古族名为宝音贺希格）的《蒙古文化研究丛书——教育》（内蒙古教育出版社，2003年12月版），是一本系统研究蒙古族教育史的专著，也是用本民族语言文字公开出版的第一本蒙古族教育史专著。该书早在1997年底就已列入国家重点图书出版计划，并于1999年底交稿，2003年12月由内蒙古教育出版社出版。

简介：课程批评具有重要的理论和实践价值。但在我国课程研究中缺乏对课程批评的关注，虽然。尤其是从新课程改革以来，有关课程问题的争论不断涌现，可由于缺乏课程批评的理论和知识，在课程争论过程中频繁出现失范现象，甚至出现过激行为。为此加强课程批评的研究，使其在课程研究中占有一席之地，已成为刻不容缓的趋势。加强课程批评的研究，关注、研究课程批评的合理性和可行性：把握其研究的主题和问题域；要分析课程批评本身所反映的课程和社会、文化关系的互动变化：初步形成一批具有中国特色的课程批评研究范式、涌现一批优秀的批评专家和批评共同体；对课程批评的回应要采取合适的行动策略；重视运用科学和人文的研究方法探索课程批评的目标、标准、机制和手段。