简介：

简介：摘要：目的：探讨规范临床护理教学管理对提高带教质量的影响，以期为优化护理教育提供实践依据。本研究通过对比规范教学管理与传统教学管理的效果，分析规范教学管理在提升护生综合能力、满意度及临床实践能力方面的作用。方法：选取2022年1月至2023年12月在我院实习的60名护理专业学生作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组30人。观察组采用规范临床护理教学管理，包括制定详细教学计划、实施个性化带教、强化理论与实践结合、定期评估与反馈等；对照组则采用传统带教模式。两组学生在实习前后分别接受理论考试、技能考核及满意度调查。结果：实习结束后，观察组学生在理论成绩（92.5±4.3 vs 85.7±5.6，P<0.05）、技能操作评分（94.1±3.8 vs 88.2±4.5，P<0.05）及带教满意度（96% vs 83%，P<0.05）方面均显著优于对照组。此外，观察组学生在临床应变能力、沟通能力、团队协作等综合能力方面也表现出明显优势。

简介：摘要：目的：探讨PDCA（Plan-Do-Check-Act）循环在指导临床护理教学管理中的应用效果，旨在提高护理教学质量，增强学生的临床实践能力。方法：选取2023年1月至2024年6月在我院实习的56例护理实习生作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组28例。对照组采用传统临床护理教学模式，观察组则在传统教学模式基础上引入PDCA循环进行教学管理。通过对比两组实习生的理论考试成绩、临床技能操作评分、带教老师满意度及实习生自我满意度等指标，评估PDCA循环的应用效果。结果：观察组实习生的理论考试成绩、临床技能操作评分均高于对照组，带教老师满意度及实习生自我满意度也显著高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。PDCA循环在指导临床护理教学管理中具有显著效果，能够提升教学质量，增强学生的临床实践能力，值得在临床护理教学中推广应用。