简介：摘要：小学语文教师要善于构建中年级的习作教学体系，助力更多的学生善于写作，善于思考，化解自身的障碍，用心感悟到更多的习作趣味，体验到内心力量，从而使得学生的习作步入到更恢弘的格局上去。教师要给予学生的习作相应的鼓励性评价，使得更多的学生懂得写作的意义便是让学生的思维变得更为独立，视野更为宽广，眼光更为敏锐，同时使得学生善于战胜自身的浮躁和懈怠，能在完成习作的同时造就更好的自己。小学语文教师尤其要善于摆脱极端化思维，推动学生在正确的道路上勇往直前。
“‘表现性任务’视野下的小学中年级起步作文教学”的表现性评价
