简介：摘要：随着社会信息化的发展，信息化1.0、信息化2.0以及各种教学软件铺天盖地的内卷，教育信息化义不容辞地成为教育新时代的有力武器。在小学教学中，丰富的网络课程资源和有效的网络学习方式及生生、师生互动方式，有利于学生创造性解决问题能力的培养和提高。“三明治”式的课堂教学结构模式遵循知识的“社会建构性”，将课堂的知识转换为实践探索，解决问题的方法得到体现，学生解决问题的潜能得到开发，而教师的主导地位也能真正被定在促进者、引导者的位置上，“以人为本”的教学理念得到真正落实。教师只有充分认可信息化教学所带来的“利”，摸清信息化教学的模式特点，才能利用好信息化。
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