简介：摘要：本研究旨在探讨历史思维技能在初中历史教育中的培养与评价。通过文献综述和实证研究方法，分析了历史思维技能的定义、种类和培养策略。研究发现，合理的教学设计和教学方法可以有效提高学生的历史思维技能。同时，教师提出了一套评价体系，用于评估学生历史思维技能的发展水平。研究结果对于提高初中历史教育质量具有积极意义。
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