简介:【摘要】教师群体本身是职业生涯高原的常见群体,其职业状态和学生的成长之间存在着密切联系。如果教师进入高原期之后,就会出现职业倦怠和职业角色模糊等错误的心理认知。而高职院校的教师除去课程压力之外还会面临很多学生的人格教育价值,尤其是对于某些高职院校的班主任而言,他们很多长期徘徊于高原期直至最终退休。对于教师面临的职业压力,我们需要对当前存在的问题进行探索,针对性分析职业生涯发展支持策略以减轻压力,对教师进行职业生涯保障。
高职院校教师“高原期”职业压力研究