简介:摘要:目的:探究分析缬沙坦治疗慢性肾小球肾炎合并高血压患者的临床疗效。方法:选定 2017年 2月 -2019年 2月本院收治的慢性肾小球肾炎合并高血压患者,共选择 79,对患者资料进行回顾性分析,按照治疗方式分组,分对照组( 38例,常规治疗)、试验组( 41例,对照组基础上联合缬沙坦治疗),比较临床疗效、 24h尿蛋白。结果:试验组临床总有效率为 92.68%,较对照组 76.32%高, P< 0.05;两组治疗前 24h尿蛋白组间比较差异较小,治疗后两组均较治疗前降低, P< 0.05,组间比较试验组更低, P< 0.05。结论:在慢性肾小球肾炎合并高血压患者治疗中,缬沙坦可促进患者病情恢复,改善尿蛋白水平,值得借鉴。
简介:【摘要】目的:探讨老年高血压患者护理中实施延续性服务对健康行为的影响。方法:选取我院老年科2020年01月至2021年08月收治的老年高血压患者56例为研究对象,以随机数字表法将其分为两组,对照组(n=28)给予常规院内护理,观察组(n=28)在对照组基础上实施延续性护理。以3个月为随访期,比较两组患者出院时、随访时血压水平差异。并比较两组出院时、随访时健康行为评分差异。结果:出院时,两组血压水平、健康行为评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。随访时,观察组血压水平低于对照组,健康行为评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:老年高血压患者在出院后给予延续性护理能够提高患者血压水平稳定性,也能够促进患者健康行为的保持,实施延续性护理服务价值显著。
简介:【摘要】目的:分析针对性护理对高血压性脑出血患者PICC置管的干预效果;方法:对2021年1月至2022年1月在我院接受治疗的50例患有高血压性脑出血的患者进行分析,并采用编号法将其分为两组,常规护理为对照组,针对性护理为观察组,分析两组患者临床相关数据;结果:观察组患者一次性置管成功率高于对照组(P<0.05);观察组置管时间短于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意度显著高于对照组(P<0.05);结论:针对性护理对高血压性脑出血患者PICC置管的干预效果非常显著,能够缩短患者的置管时间,提高一次性置管的成功率,值得在临床中进一步推广并借鉴。
简介:摘要目的探讨高血压合并冠心病采用吲达帕胺联合氨氯地平片治疗的效果及对血压、血脂水平的影响。方法选取本院2016年5月~2017年5月期间内接收的108例高血压合并冠心病患者,随机分为观察组与对照组,每组54例,分别接受吲达帕胺联合氨氯地平片及阿托伐他汀钙片治疗、仅阿托伐他汀钙片联合氨氯地平片治疗。对比治疗效果,并观察治疗前后血压、血脂水平的变化情况。结果观察组治疗总有效率较对照组来说更高,且观察组治疗后收缩压、舒张压水平以及血清胆固醇、甘油三酯水平较对照组与治疗前来说均显著降低,比较P<0.05,差异有统计学意义。结论吲达帕胺与氨氯地平片及阿托伐他汀钙片联合用药能够有效的缓解高血压合并冠心病患者的临床症状,改善血压、血脂水平,值得推广。
简介:【摘要】目的 : 探讨对糖尿病伴高血压患者实施厄贝沙坦结合左旋氨氯地平治疗的价值。 方法 : 纳入时间为 2018 年 1 月至 2020 年 4 月,选取我院就诊的糖尿病伴高血压患者 30 例,依照计算机表法分组,各 15 例。对参照组予以 左旋氨氯地平治疗,对实验组予以厄贝沙坦结合左旋氨氯地平治疗。检验 2 组糖尿病伴高血压患者的血压水平、、空腹血糖、水平以及不良反应情况。 结果: 治疗前 2 组患者的 血压水平、空腹胰岛素水平、空腹血糖、水平经比较无明显差异性( p > 0.05 );治疗后实验组患者的血压水平、空腹血糖均较低、水平均较高,组间差异性显著( p < 0.05 )。实验组患者的不良反应情况相比于参照组较低,组间差异明显( p < 0.05 )。 结 论 : 对糖尿病伴高血压患者实施厄贝沙坦结合左旋氨氯地平治疗,使血压水平和糖代谢水平予以改善,具有较高的安全性。
简介:【摘要】目的:探究在2型糖尿病合并高血压患者中应用人性化护理联合健康教育所产生的临床作用。方法:从83例2型糖尿病合并高血压患者中进行了随机选择,共有83例患者参与了本研究,并被分为两组,一般组(41例,接受一般护理)和研究组(42例,接受一般组+人性化护理+健康教育),对比了这两组患者在护理前后的血糖和血压指标,并对他们的健康知识的掌握情况进行了评估。结果:在护理前,无论是空腹血糖、糖化血红蛋白、收缩压还是舒张压,两组患者之间都没有明显差异(P>0.05),在护理后,这些指标在两组患者中均有所降低(P<0.05),但研究组的指标下降程度远远超过了一般组(P<0.05)。此外,研究组的健康知识掌握率也远远高于一般组(P<0.05)。结论:在2型糖尿病合并高血压患者中,应用人性化护理联合健康教育可以显著增强血糖和血压的控制效果,并改善患者对健康知识的掌握情况。