简介：【摘要】在语境中教学词语的基础上，以多元化的语言训练点促进农村小学中段学生理解词语的有效学习。在学生对词语有正确理解的基础上，结合具体情境中的语句进行训练，让词语在不同语言训练点中得到理解，而不同语言训练点的设计能使词语更有效地被运用，让词语理解与语言训练点在共生的状态中融合得更多样化一些，在一定的程度上能改变农村小学生在语文词语学习方面的薄弱现状。
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