简介：摘要目的评价使用荧光素钠辅助下的高级别脑胶质瘤显微手术的肿瘤全切情况及患者预后临床效果。方法回顾性纳入自2015年1月至2018年1月于厦门大学附属第一医院神经外科确诊的高级别脑胶质瘤患者85例，根据肿瘤切除术中是否使用荧光素钠辅助分别设为荧光素钠手术组（52例）和常规手术组（33例）。比较2组患者一般临床资料[性别、患病年龄、侧别、肿瘤最大直径、囊实性情况、术前Karnofsky功能状态（KPS）评分]、术前术后KPS评分差、手术时长、术中出血量、术后并发症、肿瘤全切情况及无疾病进展生存时间（PFS）和总生存时间（OS）。结果2组患者一般临床资料比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。2组患者术前术后KPS评分差及术中出血量比较差异无统计学意义（P>0.05），手术时长、术后并发症、肿瘤全切率、PFS和OS比较差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论使用荧光素钠辅助下的高级别胶质瘤显微手术可显著提高肿瘤全切率，缩短手术时长，延长患者PFS和OS，使高级别脑胶质瘤患者获益。

简介：摘要：在信息化和科技化时代下，学科教学的背景以及环境产生了明显的变动。为了实现与时俱进，许多英语教师开始重新调整教育教学思路，以学生的自主学习为依据，培养学生良好的学习行为习惯，保证学生能够学有所获、学有所成。对于英语语言学科的教学来说，学生的自主学习非常重要，网络背景之下的自主学习对学生的自律意识以及反思能力提出了一定的要求。英语教师需要着眼于网络自主学习的现实问题，给予学生更多自由发挥的空间和机会，保障学生能够产生由内而外的学习动力和热情。

简介：摘要：随着新课程改革的实施，课堂教学中逐渐采用了各种新的教学方法。小组合作作为一种创新的教学方法，已逐渐被广泛使用，进一步体现了学生在课堂上的主观性，产生了较为理想的教学效果。阅读是小学英语教学环节中的重要组成部分。有效的阅读指导活动有利于培养学生的整体语言理解和应用技能。在小学语文阅读教学中引入合作学习可以锻炼和提高学生的自主学习能力、探究学习能力和合作学习能力，从而进一步提高阅读教学的质量。本文侧重于小学英语阅读教学中的合作学习，并探讨两者之间的关系，目的是提高小学英语教学的有效性，提高小学生的英语综合素养，为将来的学习打下基础。