简介：摘要：小学数学在“双减”背景下减少了布置作业的数量和完成时间，但同时也从作业内容、作业形式、作业层次性和作业趣味性上进行了“加量”。小学数学教师精准面对学生，设计适合学生的作业，激发学生的好奇心，引导学生主动投入到作业的完成中。学生在作业中得到了思维上的开拓，认识到数学的有趣性和生活化，使学生主动对数学作业进行探究和延伸，实现学生自主学习意识的形成。
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