简介:摘要:本文聚焦于“三新”背景下高中英语词汇教学的创新策略探讨。深入阐述了利用语境教学词汇、开展多样化词汇活动以及借助多媒体资源教学词汇等策略的具体实施方式与意义,旨在为高中英语教师提供有效的教学思路,以提升学生的词汇掌握水平与英语综合素养,适应新时代英语教学要求。
简介:【摘要】目的:探讨课程思政理念下工匠精神融入护理专业实践教学对护理实习生职业素养及技能提升的影响。方法:选取2023年8月至2024年5月期间,我院高职护理专业80名实习生作为研究对象,随机分为对照组(40名)和实验组(40名)。对照组采用常规护理实习教学模式,实验组则在课程思政理念指导下融入工匠精神进行实践教学。通过理论考核、技能操作评分、职业素养评估及满意度调查等观察指标,对比两组教学效果。结果:实验组学生在理论考核成绩(平均分91.56 vs 86.34,t=3.672, P=0.001)、技能操作评分(平均分92.78 vs 88.12,t=3.145, P=0.002)、职业素养评估(平均分93.21 vs 89.04,t=2.987, P=0.003)及实习满意度(非常满意率85% vs 60%,χ²=6.275, P=0.012)上均显著高于对照组。结论:课程思政理念下工匠精神融入护理专业实践教学能显著提升护理实习生的理论知识掌握、技能操作水平及职业素养,增强实习满意度,为培养高素质护理人才提供有效路径。
简介:【摘要】目的:探讨在脑卒中后遗症期患者中的应用影响。方法:在我院2020年1月至2022年10月时段,入院脑卒中后遗症期患者中抽取68例,以上的患者接受双盲法均分,各34例。对比组(常规康复训练),分析组(步行和平衡功能康复训练),对比两组患者训练前后BBS、MWS、TUGT、上下楼梯时间、FAC测定结果进行分析。结果:训练前,分析组患者BBS、MWS、TUGT、上下楼梯时间和对比组接近(p>0.05),训练后,分析组BBS、MWS、TUGT、上下楼梯时间、FAC测定结果均优于对比组(p<0.05)。结论:目前在脑卒中后遗症期间,对患者训练的安全有效方案较多,其中步行和平衡功能康复训练十分必要,从长期看效果更好,更有利于患者愈后生活质量,安全性更高,应在该领域广泛应用。
简介:[摘要] 本文以山东省威海市环翠区羊亭镇大健康产业发展规划项目为例,从基地条件、发展定位和产业体系构建方面,探讨生态型城镇大健康产业的规划设计和产业构成,以期为其他生态型城镇建设提供参考。
简介:摘要目的探讨多样化考核分级下基于团队学习教学方法(team-based learning, TBL)在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2018年8月至2019年8月在武汉大学人民医院麻醉科接受住院医师规范化培训的60名住院医师为研究对象,采用随机数字表方法将其随机分为试验组和对照组,每组30人,试验组采用多样化考核分级下TBL教学方法,对照组采用传统TBL教学方法。设计并构建多样化考核评级制度。根据多样化考核分数,将学员分为R1、R2、R3级,对比两组住培医师的教学效果。结果R1级试验组住培医师考核成绩(94.79±4.41)分,对照组住培医师(90.72±4.08)分;R2级试验组住培医师考核成绩(89.22±4.51)分,对照组住培医师(83.08±4.23)分;R3级试验组住培医师考核成绩(81.63±4.81)分,对照组住培医师(75.22±4.24)分;对各组进行多重比较,其差异均具有统计学意义(均P<0.05),同时试验组住培医师满意度[(23.18±1.23)分]高于对照组[(21.22±1.12)分],其差异具有统计学意义(t=3.61,P<0.01)。结论多样化考核分级下TBL教学方法在病例分析教学中,有利于提高麻醉科住院医师规范化培训教学质量,住院医师普遍更愿意接受该教学模式。