简介：摘要：各行业的快速发展，在倒逼传统技工学校在人才培养模式上的改革。本文就技能型人才培养视角下下技工学校教育现状及存在的问题进行了阐述，并在此基础上提出了针对性的优化策略。在未来的探索中，技工学校可通过在培养体系、培养理念及培养内涵上的不断突破，提升技能型人才培养的培养效力，推动技工学校的深入发展。

简介：摘要： 社会科学技术的不断进步，使互联网和多媒体在课堂当中广泛应用，翻转课堂教学模式也应运而生，并迅速普及。随着素质教育理念越来越被提倡，英语教学的受重视程度也逐渐增加。本文介绍了翻转课堂教学模式的概念，并分析了这种新颖的教学模式对小学英语教学的作用，重点探讨了在小学英语教学中的应用。通过教学模式的创新 , 教育工作者可以在英语教学活动当中，创新教学思维，培养小学生英语素养。

简介：摘要：目的：分析针对健康体检者开展个性化体检服务模式的方法及应用价值。方法：对照组体检者为其提供常规的体检服务，同期观察组则改为个性化体检服务。结果：观察组的服务满意度和健康知识知晓率均高于对照组，且两组比较中 P＜ 0.05。 结论：通过对健康体检者运用个性化体检服务模式，可有效提升体检者的服务满意度以及健康知晓率。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对教师的教学质量提出了更高的要求。教师在传授理论知识的同时，还要培养学生的自主学习能力，开发学生的创造性思维方式，提升中学生的核心素养。这就要求初中数学学习不应局限于填鸭式教学与题海战术，还应将小组合作学习的教学理念贯穿其中，通过交流与学习、合作与探究等学习方式把课堂还给学生，激发学生积极思考，真正把“教”转化为“学”，发挥学生的主体作用，增强课堂的趣味性，提高课堂教学质量，保证学生的学习效果。

简介：摘要：随着社会的发展和课程改革的推进，小学英语教学模式也发生了变化。随着素质教育的不断深入，以学生为本的小组合作教学模式得到了广泛的应用。有效的小组合作活动，不仅能够强化学生之间的相互学习、互帮互助，还可以发展学生的口语表达能力，最大限度提高学生的团队合作意识。并且，小组合作教学模式可以最大限度提高教师教学的效率和效果。所以，教师在英语教学中必须要重视小组合作模式的应用，以此实现高效课堂的构建。

简介：摘要目的应用斑点追踪显像(speckle tracking imaging，STI)技术获取左束支传导阻滞(left bundle branch block，LBBB)动物模型的压力-应变环(pressure-strain loops，PSL)，评估左心室心肌做功参数，以评价LBBB对左心室功能及运动模式的影响。方法选取24只健康雄性比格犬，麻醉状态下射频消融左束支制作LBBB模型，实时测量动脉压力。分别于造模前、造模成功后30 min(Acute-LBBB)、造模成功后3个月(Chronic-LBBB)获取心电图和超声心动图结果，应用STI技术测量左心室整体纵向应变(global longitudinal strain，GLS)，并获取各时间点的PSL，评估左心室整体和节段心肌做功参数。结果与Baseline相比，Acute-LBBB、Chronic-LBBB左心室整体做功效率显著降低(P<0.05)，整体无用功显著增加(P<0.01)，Acute-LBBB的GLS显著降低(P＝0.04)。造模前，室间隔基底段及中段做功效率、有用功均高于左室侧壁相应节段(P<0.01)，而无用功节段值的分布则相反(P<0.01)。Acute-LBBB室间隔各节段心肌做功效率较造模前显著降低(基底段、中段、心尖段P<0.05)、无用功增加(P<0.05)，室间隔基底段有用功降低(P＝0.01)，而侧壁基底段无用功增加(P＝0.04)。Chronic-LBBB室间隔基底段与中段的心肌做功效率较Acute-LBBB轻度恢复(P＝0.03)，但仍显著低于造模前(P＝0.001)，其余各节段做功参数的改变与Acute-LBBB相似。结论急性及慢性LBBB均可导致左心室整体及节段做功能参数的改变。左心室心肌做功参数可以定量分析LBBB的左心室功能及运动模式的改变。

简介：摘要目的探讨个案管理模式在精神病患者康复护理中的应用效果。方法选取2017年10月至2018年10月在该院的精神病患者180例为研究对象，采用数字表法分为对照组和研究组，各90例，对照组患者按常规管理方法进行管理，研究组患者在常规管理方法的基础上给予个案管理模式进行干预，比较分析两组患者护理干预后6～12个月社会功能缺陷筛查表(SDSS)评分、日常生活能力量表(ADL)评分、简明精神病量表(BPRS)评分、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)评分及患者服药治疗依从性等情况。结果干预6个月、12个月后研究组患者SDSS、ADL、BPRS评分明显低于对照组，ITAQ评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。护理干预6个月后研究组患者服药治疗依从性为97.78%，对照组为87.78%；护理干预12个月后研究组患者服药治疗依从性为98.89%，对照组为88.89%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在精神病患者实施康复护理中，运用个案管理优势，可有效改善患者社会功能缺陷，提高日常生活能力，降低精神病量表评分，提高自知力与治疗态度，并提高患者对服药治疗的依从性。

简介：