简介：摘要：课堂教学是教师开展小学音乐教学活动的主要途径，伴随着新课程对学生音乐素养要求的进一步提升，鉴赏能力成为学生在学习实践中必须要提升的能力。小学音乐是小学课程和学校改革的关键基础，优化教学方法对于提高学生的音乐鉴赏能力有着不可忽视的积极作用。因此，优化小学音乐课程的教学方法，促进小学生音乐能力的不断提高，不仅是小学音乐教学新课程标准的要求，也是促进学生全面发展的需要。

简介：摘要：小学阶段的音乐课程所要求的合唱教学，是希望通过合唱教学的方法和手段来帮助学生提高自己的音乐创造能力、音乐表现能力，以及相关的反应能力，让学生可以在积极进行感情交流的同时，有着可持续性的音乐参与度。此外，新课改和素质教育对学生音乐水平和音乐能力的更高要求，也为小学阶段的合唱教学提出了更高层次的要求。新形式下的合唱教学，不仅要求注重学生的合唱能力和对学生相关艺术素养的塑造和培养，也更加重视在小学合唱教学的过程中，提高学生的文化修养和道德情操的修养。进而帮助学生实现音乐艺术等领域的健康发展，乃至于全身心的健康发展。因此本文对基于学科素养下的分层式合唱课堂教学方法结合小学生在合唱课堂中的学习特点和学习特质进行了探究。

简介：新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。因此，在教学中，我坚持从情感入手、通过优化师生双边活动，为学生提供充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感。并在自己的体验中尝试创造，努力营造一个更具有吸引力的音乐课堂，收到了良好的教学效果。