简介：摘要：体育精神培养对全面育人具有重要的意义和作用，然而，部分教师和家长还无法走出唯分数论的窘境，使得体育教学处于边缘化，导致人才培养质量不高，难以适应社会需要。为改变这种状态，教师应认识到体育教学的重要性，培养学生体育精神，提升学生综合素质。本文对职高学生体育精神的培养策略进行探究，以设计具有针对性的教学实践活动，把职高学生体育精神培养落到实处，为社会培养高素质人才。本文探究职高学生体育精神培养策略，以提高职高学校体育教学质量，为社会培养高素质人才。

简介：【摘 要】“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”，是新一轮基础教育体育课程改革提出来的课程新理念。在体育教育教学的实践中我们发现，存在着一大批的“体育弱势群体”。这就要求根据学生身心发展的规律：不同年龄、不同性别的学生的身心发展有不同的特点，同一年龄、同一性别的学生有共同点，但又存在明显的个体差异性，因此要取得教学的实效必须注意区别对待、因材施教。本文从学校实际出发，分析了“体育弱势群体”的存在原因和解决策略，旨在使每个受教育者都受益，都有发展，使我们的教育更好地接近课程改革提出的目标，更好地完成教学任务。

简介：【摘 要】“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”，是新一轮基础教育体育课程改革提出来的课程新理念。在体育教育教学的实践中我们发现，存在着一大批的“体育弱势群体”。这就要求根据学生身心发展的规律：不同年龄、不同性别的学生的身心发展有不同的特点，同一年龄、同一性别的学生有共同点，但又存在明显的个体差异性，因此要取得教学的实效必须注意区别对待、因材施教。本文从学校实际出发，分析了“体育弱势群体”的存在原因和解决策略，旨在使每个受教育者都受益，都有发展，使我们的教育更好地接近课程改革提出的目标，更好地完成教学任务。