简介：新课程强调对课程资源的多元开发与综合利用.《浙江日报》作为思想政治课重要的课程资源,教师在课堂教学中可以采取时政播报、时政专题、时事切入、命题训练等方式加以开发利用,这有助于增添课堂活力、提升学业质量,也有助于学生发展核心素养、落实立德树人的根本任务.

简介：“引导教学”是高考的核心功能之一。纵观近三年高考政治全国卷,以时政化的素材、持续创新的结构和形式,综合考查本学科的“基础知识、基本技能、基本素养”,是其突出特点。本着高考“考什么”“怎么考”,教师“教什么”“怎么教”的基本思路,政治课教学跟政治高考要充分沟通、有效对接:一是贴近时政,紧跟时代,体现国家意志;二是开放包容,树立“大全国卷”的备考复习观;三是夯基固本,将知识、能力、素养夯坚实、扎牢固。

简介：高考政治选择题的非应选题肢，可以归纳为两大类，即表述错误题肢和不合要求题肢。从表述错误题肢的命制看，主要包括对基本概念、基本原理、基本关系、基本政策、辩证逻辑的曲解；从不合要求题肢的命制看，主要包括对题干完整意思和对题干限定条件的曲解。曲解是指故意地、错误地解释文本原意，旨在达到预设的试题难度、区分度和效度，达成考试的选拔性目标。

简介：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出,高中思想政治“是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。课程性质的变化意味着思想政治课教学进入了一个崭新的阶段,它呼唤着师生行走理念、态度、方式的改变。教学设计如何行进?以培育思想政治学科核心素养为主导、以议题为纽带、以围绕议题展开的活动任务为依托,是最好的回应。