简介：高考政治开放性试题倡导创造性思维和发散性思维,其答案不是唯一的,意在让考生有话可说、各抒己见。基于时代发展和素养提升的要求,开放性试题代表着高考非选择题命题的一个方向。选择性设问、生活化选材、议题化设计、多样化类型、等级化评分、综合性要求是开放性试题的六个特点。站在资学、助考、导教的角度,课堂教学要跟进,做到学生训练实战化、教学设计议题化、知识构建体系化、活动形式多样化。

简介：新课程强调对课程资源的多元开发与综合利用.《浙江日报》作为思想政治课重要的课程资源,教师在课堂教学中可以采取时政播报、时政专题、时事切入、命题训练等方式加以开发利用,这有助于增添课堂活力、提升学业质量,也有助于学生发展核心素养、落实立德树人的根本任务.

简介：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出,高中思想政治“是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。课程性质的变化意味着思想政治课教学进入了一个崭新的阶段,它呼唤着师生行走理念、态度、方式的改变。教学设计如何行进?以培育思想政治学科核心素养为主导、以议题为纽带、以围绕议题展开的活动任务为依托,是最好的回应。

简介：面对考试作弊的老问题,如何作出合乎时代要求、符合学生身心发展的处理呢？在＂国家考试作弊入刑＂的今天,教育者必须有所作为,这是原则问题,但具体方式和处理结果应该视情节而定,有一定的张力和弹性。处理考试作弊学生,需要一个教育引导、刚柔相济的过程,一般遵循这样几个步骤：一是先礼后理——理智方能打开心灵之窗;二是晓明利害——剖释是为了拨开思想迷雾;三是转祸为福——处罚要着眼于今后更好的成长;四是询问意见——尊重是学校教育永恒的主题。

简介：“引导教学”是高考的核心功能之一。纵观近三年高考政治全国卷,以时政化的素材、持续创新的结构和形式,综合考查本学科的“基础知识、基本技能、基本素养”,是其突出特点。本着高考“考什么”“怎么考”,教师“教什么”“怎么教”的基本思路,政治课教学跟政治高考要充分沟通、有效对接:一是贴近时政,紧跟时代,体现国家意志;二是开放包容,树立“大全国卷”的备考复习观;三是夯基固本,将知识、能力、素养夯坚实、扎牢固。

简介：高考政治选择题的非应选题肢，可以归纳为两大类，即表述错误题肢和不合要求题肢。从表述错误题肢的命制看，主要包括对基本概念、基本原理、基本关系、基本政策、辩证逻辑的曲解；从不合要求题肢的命制看，主要包括对题干完整意思和对题干限定条件的曲解。曲解是指故意地、错误地解释文本原意，旨在达到预设的试题难度、区分度和效度，达成考试的选拔性目标。

简介：摘要：随着时代社会的发展，人们对建筑有了越来越多的需求，如果企业还是按照传统、老旧的工程管理模式和施工质量控制模式来发展，那么就无法跟得上新时期人们和社会对建筑工程的需求。所以如何采用最为合理、科学的工程管理手段以及现代化的施工技术，来保证工程的质量成为建筑企业在发展过程中必须要面对的问题。

简介：高考政治注重考查考生对学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力.高考选择题的命制及干扰项的设计着眼学科基础,考查考生是否全面准确地理解和把握知识,是否熟练准确地调动和运用知识.“疑难”与否是相对的,呈现并剖析疑难知识点,为的是破解疑难、以疑促进.