简介：摘要目的了解助产士陪伴分娩服务在助产护理中的运用效果。方法选择我院100例2018年1月-2019年1月分娩产妇。随机分组，常规接产护理组采取常规接产护理，助产士陪伴分娩服务组则采取助产士导乐陪伴分娩服务。比较两组自然分娩率；分娩过程出血量和产后24小时出血、产程；护理前后视觉模拟评分；产后出血等情况发生率。结果助产士陪伴分娩服务组有更高的自然分娩率，P＜0.05。护理前常规接产护理组、助产士陪伴分娩服务组视觉模拟评分相近，P＞0.05；护理后助产士陪伴分娩服务组视觉模拟评分降低程度更大，P＜0.05。助产士陪伴分娩服务组分娩过程出血量和产后24小时出血、产程和常规接产护理组比较有优势，P＜0.05。助产士陪伴分娩服务组产后出血等情况发生率低于常规接产护理组，P＜0.05。结论助产士陪伴分娩服务对于自然分娩效果好。

简介：摘要目的分析孕产妇围产期护理中助产士一体化护理的实施效果。方法将86例孕产妇分为实验组和参照组，在围产期给予参照组常规产科护理，给予实验组助产士一体化护理，将两组的分娩疼痛评分、自然分娩率、产后并发症发生情况进行对比。结果参照组的自然分娩率（69.77%）低于实验组（88.37%），P＜0.05；分娩时的疼痛评分高于实验组，P＜0.05；且产后并发症发生率（25.58%）高于实验组（9.30%），P＜0.05。结论在围产期给予孕产妇助产士一体化护理，可提升自然分娩率，并减轻产妇分娩疼痛，还可预防产后并发症的发生，值得推广。

简介：摘 要:探究式学习为目前一种科学性较好的教学模式，可以让学生对课程知识进行探究性的认知，促使学生养成较高的学科素养。随着我国新课程教学改革目标的提出与实施，高中地理教学更加侧重引导学生在学习地理知识的同时，提高学生的自主思考、独立探究的意识，使学生科学地掌握地理综合运用的能力。

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