简介：一、现状解读：标点符号,不够重视1.视而不见。虽然《语文课程标准》对标点符号的教学提出了要求,但关于标点符号的用法,《课标》中也没作具体的说明和要求,教师缺操作要领,很少有教师会给学生专门布置针对标点的作业。阅读课上,教师们注意的只是引导学生品词析句、发掘文本的人文内涵;习作课上,教师们注意的只是指导学生布局谋篇、遣词造句。
标点符号教学现状及修正策略
