简介：【摘要】小学中年段学生刚从写话过渡到习作，在写作表达中显得尤其单调，对提示语的表现方式更是单一枯燥。教师从提示语入手、引导学生关注提示语的形式，丰富提示语的内容，训练学生写好提示语，丰富对话描写，从而提升学生对话描写的能力，最终实现习作能力的提升。
浅谈如何借助提示语提高对话描写的能力
