简介：摘要：随着“双减”政策的出台，师范专业竞争压力增大，教育工作对小学教师的要求越来越高，教师需要用更短的时间完成更有效的教学。教学反思的主观能动性、灵活性、适用性成为教师入职后提升自身师范技能的有效途径。本篇文章将从教学反思的开展和问题改进进行研究，探寻适合教师入职后专业提升的有效途径。
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