简介：摘要：目的 增强实习护生对于手术器械的了解和掌握。方法 将2018和2019级的实习护生分别设为对照组和实验组，对对照组护生开展常规教学，对实验组护生按照知识讲授、信念形成、行为产生的三个阶段开展教学。结果 相比于对照组来说，实验组护生在手术器械的知识、信念和行为方面表现更好，两组护生对于手术器械使用情况和相关知识了解情况的差异具备统计学意义（p
“知—信—行模式”在实习护生熟悉手术器械中的应用
