简介：摘要：本文旨在探讨校内生产性实训中双师型教师“两阶段三角色”工作模式的有效性及其在解决校企合作不平衡问题中的应用。通过文献综述、实地调研和案例分析等方法，本文提出了一个旨在提高学生参与度、促进校内生产性项目连续运转并解决企业经理无法长期驻校指导问题的新模式。该模式包括两个阶段（企业深度实践+校内指导管理）和三个角色（企业学员+项目经理+项目导师），并通过电子商务生产性实训基地的真实项目进行验证。
校内生产性实训中双师型教师“两阶段三角色”工作模式研究
