简介：摘要：为了推动学生的全面发展，能够提高初中物理教学的质量。初中物理教师需要根据我国教育改革的核心思想和初中物理课程标准的实际情况，在实际课堂教学中采用“自主·合作·展示”的教学模式，让学生能够通过物理学习提高自主学习的能力，掌握与他人合作交流的技巧，让学生多方面的素养和能力都得到逐步的提高。本文将着重探讨“自主·合作·展示”教学模式在初中物理教学中的应用，希望能够给研究和改进教学模式的初中物理教师提供一定的参考。

简介：摘要:随着教学模式的不断改革，STEM教学体系应运而生。与传统模式相比更能突出教学目标，该模式主要是实践，这与物理教学理念有很大的契合度，STEM体系能够培养综合性人才。基于此，本文首先介绍了传统教学模式的缺点，其次主要讨论STEM体系如何结合物理进行教学实践，旨在通过本文的介绍为相关工作者提供帮助。

简介：[摘要].目的.急性 ST 段抬高性心肌梗死首选的再灌注治疗策略为急诊造影加支架植入术（PCI），此手段优于常规溶栓治疗，但直接 PCI 要求在首次医疗接触 120 分钟内开通血管，做为基层医院不具备直接 PCI 条件，且我区大部分基层医院很难在 120 分钟内转运至具备 PCI 中心开通血管。本研究旨在探讨在 120 分钟内不能通过 PCI 开通血管的患者，发病在 3-12 小时内，使用常规治疗剂量的溶栓剂（尿激酶）治疗，溶栓后早期 2 小时内转运至具备PCI 中心的医院进行 冠脉造影及PCI 的可行性及安全性。方法.38 例 STEMI 患者服用 ASP、氯吡格雷、阿托伐他汀钙和静脉肝素后接受尿激酶 150 万单位+0.9%氯化钠 100ml，半小时内滴入，并在 2 小时内转运至宁夏医科大学总院心脏中心导管室行冠状动脉造影术， 对 闭塞血管有固定性狭窄大于80%行支架植入术，和同期进行的 58 例 STEMI 直接行冠脉造影及PCI的患者进行对比。观察分析的终点包括，直接 冠脉造影及PCI的结果，溶栓治疗后 冠脉造影及PCI的结果，治疗后 2 周内两组左室功能及不良事件发生率。结果.溶栓后冠脉造影示血管开通率 68%（49%TIMI 血流 II 级，19%TIMI 血流 III 级），直接冠脉造影组为 48%（30%TIMI 血流 II 级，