简介：摘要目的探讨混合型肝癌(combined hepatocellular carcinoma and cholangiocarcinoma，cHCC－CC)的临床表现、影像学特点及预后情况。方法回顾性分析26例行肝脏切除手术病理诊断为cHCC－CC的临床病例资料，对影响其预后的相关因素进行统计学分析。结果26例cHCC－CC患者中，慢性病毒性肝炎19例，其中慢性乙型病毒性肝炎17例、慢性丙型病毒性肝炎2例。甲胎蛋白(alpha fetoprotein，AFP)≥20 ng/ml 18例，糖类抗原199(glycoantigens 199，CA199)≥37 U/ml 9例，癌胚抗原(carcinoembryonic antigen，CEA)≥5 ng/ml 5例。患者肝脏切除术后1、3、5年的生存率为68.8%、34.4%、17.4%。多因素分析显示血清CA199≥37 U/ml(χ2 ＝5.687，P＝0.019)是影响患者生存的独立危险因素。结论cHCC－CC多见于慢性病毒性肝炎患者或病毒携带者，血清CA199≥37U/ml是影响患者生存的独立危险因素。

简介：摘要：随着新课标下初中英语教学的推进，教学情境的创设变得尤为重要。教学情境的创设是指通过营造一种具有现实场景和实际背景的教学环境，来激发学生的学习兴趣和主动性。本文通过分析新课标下初中英语教学情境的创设，探讨了以下几个方面：理解新课标对教学情境的要求，包括培养学生应对现实生活问题的能力和提高跨学科学习的有效性；介绍了教师如何构建有意义的真实情境，例如利用实地考察、社会实践等方式来让学生亲身体验；最后，提出了促进学生合作交流的策略，如小组合作学习、角色扮演等方式。通过合理创设教学情境，可以提高学生的学习动机和表达能力，促进其全面发展。

简介：摘要：核心素养是学生在接受教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，在高中英语阅读课堂中学生更应要掌握好这一技能。因为在高中英语阅读中，它所需要的不仅仅是考查学生快速阅读理解能力，还考查着学生的逻辑思维能力和归纳总结的能力。核心素养包含着知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。教师应当在课堂中让学生多多了解和学习核心素养，这样才能够更好、更快地提高学生的成绩。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展和全球化的进程，英语教育在高中阶段的重要性日益凸显。传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，因此，如何提高英语教学的效果和质量成为教育界关注的焦点。单元整体教学模式作为一种新的教学模式，强调将相关的知识和技能整合在一个有机的整体中进行教学和学习，已经在教育领域得到广泛应用。然而，单元整体教学模式在高中英语教学中的应用研究相对较少，尚缺乏深入的探讨和实证研究。因此，旨在探究单元整体教学模式在高中英语教学中的应用效果及其对学生学习成果和兴趣的影响，以期为高中英语教学的改进和发展提供理论和实践的支持。基于此，本篇文章对单元整体教学模式在高中英语教学中的应用进行研究，以供参考。