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作者：
魏玉平
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学科：
语言文字
> 英语
- 创建时间：2010-11-21
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出处：《时代英语报》 2010年第11期
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机构：常态教学下的“偷懒”，不是指生活行为懒散，不是敷衍了事，不是“做一天和尚撞一天钟”，而是指教学行为中的一种技能或手段。它是指在一定目标的实现过程中，巧妙地给予主体更多更好的互动机会，是苦思冥想后富有前瞻性的预设与谋划，是主导者苦于心智后乐于心田的编码艺术，是教育哲学中“精神立人”、“以课立人”的标杆与高度，是教育社会学中践行“课堂即社会”的崇高理念，是教育心理学召唤“生命化课堂”的展现与张扬。正如大教育家夸美纽斯在《大教学论》中所提倡的那样，“找出一种教育方法，使教师可以少教，但学生可以多学；使学校因此可以少了一些喧嚣、厌恶和无益的劳作，多了一些闲暇、快乐和坚实的脚步”。
