简介：【摘要】教学中的学习错误是一种来源于学生学习活动本身，直接反映出学生学习情况的生成性的教学资源。作为新时期教师，应本着以人为本的教育理念，面对学生已经出现的错误，把错误作为一种教学资源有效的开发利用，换位思考，应更多地关注学生的情感体验，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，促进学生的全面发展。本文从“正视学生错误，允许学生出错；暴露学生问题，使错误成为新知识的着眼点；巧妙引领，因势利导”三个方面，阐述了在小学数学教学中，充分利用学生的错误，并将学生的错误作为一种资源，正确地、巧妙地加以利用，来达到使学生减少错误，提高教学效率。
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