简介：摘要：初中阶段的道德与法治教学，究其根本性的意蕴来讲，是为了培养学生良好的以及健全的人格的一种教学过程。从这个意义上来讲，要充分地认识到初中的道德与法治教学的这一价值，从道德与法治意识培养的角度来让学生感受初中道德与法治教学的价值，才能够使其教学过程更加具有充分性和实质性。

简介：摘要：核心素养视角之下应当充分注重初中道德与法治教学的教学策略的开展。初中道德与法治教学中，充分的将核心素养的因素融入到初中道德与法治教学中，有助于从更为深层次的角度来开展初中道德与法治的教学，从而真正的提升教学的水平。核心素养是一种表征学科的内在品质和学科的内在力量的思想素质，道德与法治教学尤其应当注重这种素质的提升和改善。

简介：青少年道德养成，根在良心。良心是人们内心的道德准则，是人们评价自己的思想和行为的一种内在的、自觉的心理活动。为人最可贵的是良心，做人最要紧的是守护良心。良心如同道德的卫士，在人们的行为之前、行为之中、行为之后具有三层护卫作用。守护良心贵在心之“四良”：仁爱心、责任心、同情心、羞耻心牢固的内在统一。未成年人思想道德建设有必要加上守护良心这一课，注入讲良心的要求和内容，引导青少年在“四心”的根基上学会做人，进而成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

简介：未成年人思想道德建设的关键之处，在于思想道德建设的各项要求如何切实贯彻执行。未成年人思想道德建设的加强和改进，重要的是深入社会实践，找准目前影响思想道德建设的因素，从而采取有针对性对策，求得实际的效果。目前，影响我国未成年人思想道德建设的障碍因素主要表现为四个方面：