简介：摘要：针对新冠肺炎疫情对我国教育产生的影响，教育部办公厅发布了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，要求全国各地各学 校延期开学并积极组织开展线上教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，催生了全国范围内大规模、多类型、各形态的网络直播课。本文主要从我校采用的钉钉直播课堂，问卷星两方面讲述信息技术如何与初三化学教学的各个环节相融合，实现课堂的创新与教学质量的提升以及网课存在的问题。

简介：摘要：“十年树木，百年树人”，教育是一个从人类文明诞生延续至人类文明高度发展的今天，所有父母都无法回避、需重视的问题。“望子成龙，望女成凤”是天底下所有父母的共同心愿。但需要注意的是，由于每个孩子的成长环境不同，且各具特质，因此家庭教育的方法不可复制，需要做到因人制宜，探索合适的教育方法。笔者结合自身教育经验，从孩子处事、性格、生活习惯以及学习习惯等四个方面阐述教育方式，以期为其他父母提供参考借鉴。

简介：摘要目的对比3种快速危险分层方案：温哥华胸痛诊断流程、TRUST加速诊断路径及EDACS加速诊断路径快速评估急诊胸痛患者的能力。方法收集2017年1月1日0时～2017年2月1日0时就诊于天津医科大学总医院急诊疑似急性冠脉综合征的胸痛患者，按温哥华胸痛诊断流程、TRUST加速诊断路径及EDACS加速诊断路径对患者进行危险分层。终点事件为30 d内发生急性心肌梗死人数。结果本研究共纳入134例患者，TRUST加速诊断路径共筛选低危患者57例，30 d内随访结果出现急性心肌梗死1例，鉴别低危胸痛的敏感度为83.3%，特异度43.8%，阴性预测值98.2%；EDACS加速诊断路径筛选低危患者51例，30 d内随访结果未发现急性心肌梗死病例，鉴别低危胸痛的敏感度为100%，特异度39.8%，阴性预测值100%；温哥华胸痛诊断流程共筛选低危患者24例，30 d内随访结果未发现急性心肌梗死病例，鉴别低危胸痛的敏感度为100%，特异度18.8%，阴性预测值100%。结论快速危险分层方案有利于急性胸痛低危患者早期安全离院。EDACS加速诊断路径筛选低危患者比例>30%，且鉴别低危胸痛敏感度≥98%，阴性预测值≥99.5%。