简介：摘要：“读思达”教学法强调教学过程是教师指导下的学生学习过程，而学习过程主要包括阅读、思考、表达三个环节。本文探讨了“读思达”教学法在小学数学说理课堂中的应用。基于此，通过分析“读思达”教学法的基本理念和内涵，结合小学数学教学的特点，本文提出了构建小学数学说理课堂的教学策略，旨在提高学生的数学阅读能力、思维能力和表达能力。
妙用“读思达”,构建小学数学说理课堂
