简介：教学语言是教学的主要工具。教学语言是教学内容的主要载体,也是各种方法付诸实施的主要手段。课堂教学语言要具有艺术性。一、准确明晰,具有科学性教学活动的主要目的就是向学生传授科学知识,因此准确、科学是对教学语言的最基本要求。科学的语言是周到严密、含义准确、措词精当、不生歧义的准确语言。所以,要求教师在语言表述上,概念要精确,论证原理要严密,引证材料要可靠。在教学中为适应学生的年龄特征、接受能力和知识水平,调动学生学习的积极性,教师往往用一些生动、形象、有趣的语言进行讲述或比喻,以期使问题深入浅出,易于理解和掌握,这是完全必要的。但是,讲述时绝不能用语含混、模糊不清,或模棱两可,更不能违背科学的基本原理。否则,只能使学生信疑不定,甚至形成错误的理解和认识。二、简捷练达,具有逻辑性这是要求教师对教学语言要加以提炼,把握分寸、干净利落、言简意赅。应当“要言不繁”,“约而达,微而藏,罕譬而喻”。这样不仅可以突出重点、难点,用最简炼的语言表现最丰富的内容,而且,还可以最大限度地发挥时间效益。苏霍姆林斯基就曾指出:“教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”,“在极大...

简介：课堂提问和讨论、实验、作业等一样,是促使学生思考、理解教学内容的有效手段,然而课堂提问又具有其独特的作用,对获取教学成效有重要意义。随着教育的发展,可以说,课堂提问不仅仍是最常用的教学技术之一,而且更是优化教学过程所不可缺少的手段。本文拟对课堂提问的功能及其应用技术做一基本的论述。

简介：摘要语文是小学开设的主要课程，其除了培养小学生的听说读写等基础语文能力之外，还承担着培养学生人文情怀、文学素养、思维能力等综合素养的重任。在语文教学中，教师应当重视对学生能力素质的培养，并关注学生的心理问题，通过进行赏识教育，让学生在肯定、激励的氛围中树立信心，促进心智健康发展。