简介：【摘要】：课堂教学是一门科学，也是一门艺术。英语教师如果在课堂教学中不注意适当“等候”，不给学生留下自主思考和自由发展的时间和空间，学生就很难获得深入思考和深度体验的机会，课堂教学就很难获得精彩的自然生成，也就会失去灵性。本人纵观自身课堂和平时听课学习，结合我校学生英语学习实际情况，先在七年级英语课堂中实施“等候”策略，从五个方面进行初步实践探索，从而创造相对有节奏感、宽松和谐的教学环境，实现课堂的有效，以期为其他年级的英语课堂中实施“等候”策略提供相应有价值的参考。
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