简介：【 摘 要 】 目的： 讨论思维导图结合 PBL 教学法在内科护理教学中的应用研究。 方法 ： 选取内科护理教学的学生 120 例，根据随机数字法分为两组，在实验组中使用 思维导图结合 PBL 教学法，在对照组中使用传统教学法。 结果 ： 实验组的满意率高于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。对照组的理论成绩，实践成绩均高于对照组，差别较大（ P<0.05 ）。实验组的学习意识，学习策略，学习 行为，学习评价，人际交往技能高于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。

简介：【 摘 要 】 目的： 讨论综合模拟实训在内科护理教学中的应用与效果。 方法 ： 选取学校中内科护理专业的学生 100 例，根据随机数字法分为两组，在实验组中使用综合模拟实训，在对照组中使用传统教学方法。 结果 ： 实验组的理论成绩以及实践成绩高于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。对照组的满意率小于实验组，差别较大（ P<0.05 ）。 结论 ： 在内科护理专业的学生中使用综合模拟实训，有利于提高学生的理论成绩，实践成绩，激发学生学习积极性，提高教学效果，具有重要的临床价值。

简介：摘要目的观察基于疾病编码和症状为基础的医护一体化平台的构建对医疗安全的影响。方法2018年3月至2019年6月建立以疾病编码和症状为基础的医护一体化的智慧护理平台体系，在平台上根据疾病和症状的结构化病历系统，护理端形成的各项生命体征、血糖等监测指数、评估分数、预警分数等自动在医生病历端，医生端的评估也自动在护理端，分析系统构建前后医护记录一致性、MEWS预警的应答时间、医疗安全不良事件的发生率。结果各项指标实施前后差异均具有统计学意义（均P<0.05）；实施后对所有MEWS高危预警的患者均在1 min内得到报告和处理，医护一致性达到100%，不良事件发生率下降。结论基于疾病编码和症状为基础的医护一体化平台的构建可以提高医疗质量，保障医疗安全，该模式值得临床广泛推广。

简介：　　摘要：幼儿身心发展不够成熟，具有活泼好动的特点，针对幼儿的这一特点，教师可以将游戏引入到幼儿教育中，通过游戏化教学来不断培养幼儿的创造能力和动手操作能力，为其健康成长创设良好的环境支持。

简介：摘要：现在的教学理念非常看重独立思考。教师在课堂上讲课或布置课后作业，说得最多的就是举一反三。但对学生来说，他们很难理解什么是独立思考。这就需要教师在课堂上多方引导，通过案例或图形诱发学生对所讲知识点的发散思维，让学生主动掌握学习进程。基于此，本篇文章对在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要目的探讨“以器官系统为中心”的推进式教学模式在ICU护士准入培训中的应用效果。方法回顾性分析2016年10月至2019年12月期间在本院ICU准入培训基地接受培训的护士学员62名，采用以器官系统为中心的推进式教学模式进行培训，培训结束后对学员进行教学满意度调查、理论和技能考核、床边综合能力考核以及个案汇报。结果实施以器官为中心的推进式教学模式后学员在专科护理理论知识、技能操作掌握水平、床边综合能力、个案护理书写能力分别为（27.13±1.63）分、（27.96±2.11）分、（26.39±2.79）分、（8.15±1.29）分，均高于实施前（21.26±1.32）分、（24.25±1.26）分、（20.71±3.15）分、（5.78±1.67）分，差异均有统计学的意义（均P＜0.05）；培训结束后，调查学员教学综合满意度达到97.9%。结论以器官系统为中心的推进式教学模式可以帮助学员短期内掌握系统、综合的知识需求，激发学员的学习能动性，提高临床护理带教的效率，提升护理教学质量；该模式在ICU护士培训中值得学习推广。