简介：摘要目的调查了解临床实践带教教师对课程思政的认知，探讨改进临床实践课程思政的方法。方法2021年10月至11月通过便利抽样方法，抽取某高等医学院校10所附属医院临床实践带教教师448名进行问卷调查，并对其中30名进行深度访谈，了解其对课程思政的认知。对调查结果进行描述统计分析。结果448名临床实践带教教师中，148名(33.0%)教师清楚课程思政的理念；276名(61.6%)教师不确定课程思政的开展方式，包括思政教学目标不清晰、融入方式不确定、评价机制及相关政策不完善等；接受访谈的30名教师均表示有必要进行课程思政的相关培训。结论临床实践带教教师对课程思政的认识和开展课程思政的能力有待提高，学校可开展课程思政相关培训和宣传，同时为教师开展课程思政提供必要的资源和支持。
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