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  • 简介:摘要随着教育信息化、新课程改革的不断深化,各级教育部门对教师信息素养的培养提出了相应的要求并进行了各类培训,目的在于提高教师的信息素养,从而促进教师教学能力的提升。然而教师在各类培训中,分数学分可以过关,但在教学实践中却很少应用,这就使得培训的目的没有能真正达到。这是为什么呢?这说明了培训的误区慢慢显现。

  • 标签: 教师信息素养教学能力培训误区