简介：方法测定优良品种的药用大黄种子发芽率、千粒重、水分、净度等指标,以种子千粒重、发芽率两项指标作为判断种子质量的主要分级指标,制定大黄种子质量分级标准

简介：方法测定优良品种的药用大黄种子发芽率、千粒重、水分、净度等指标,以种子千粒重、发芽率两项指标作为判断种子质量的主要分级指标,制定大黄种子质量分级标准

简介：分级制如何拯救内地电影,没有分级或审查制度严格是内地电影衰落的惟一原因吗,那么分级是否意味着内地也能拍摄限制级的电影

简介：而目前的分级护理仍局限于病情的观察和生活护理,促进护理措施的落实　分级护理是护士为病人提供服务的依据,而在三级护理的病人

简介：内容为患者的护理级别、分级护理的内容等8项,③护士和护士长对分级护理公示的认知,　　2.3　护士及护士长对分级护理公示的认知　见表3

简介：没有分级或审查制度严格是内地电影衰落的惟一原因吗,那么分级是否意味着内地也能拍摄限制级的电影,但电影真正的产业化却远远不是分级就能解决的

简介：　　2.4　护士决策分级护理的能力讨论　6名护士长认为护士有能力决策分级护理,您认为护士是否有能力参与分级护理决策,　　2.3　护士决策分级护理的可行性　5名护士长认为可行

简介：德国的分级护理视病情观察和生活护理为患者需求的两个不同方面,日本分级护理是根据患者病情轻重的程度分A、B、C ,分级护理制度明确各级护理级别的病情依据与临床护理要求

简介：分级护理是护士为病人提供服务的依据,　　2.1　护士向病人告知级别护理服务情况　45.95%的护士在护理过程中能向病人及亲属讲述等级护理的服务要求,　　2.2　护士对分级护理告知义务的认知　认为有义务向病人及亲属告知护理等级服务要求的护士174人

简介：　　分级护理是医生根据病人病情的轻重缓急及生活需求开具医嘱,　　分级护理制由医生根据病人病情轻重缓急及护理要求开具医嘱确定级别护理,护士按医嘱对病人进行相应级别的护理

简介：护理系统理论说明了病人的自理需要如何被满足,当这种护理需要大于自护体的自护能力时就需要护理照顾,指导病人提高其自护能力

简介：医生应根据患者的病情变化调整护理级别,一般护理记录是护士根据医嘱和病情对一般患者住院期间护理过程的记录,　　2.2　完善危重护理记录内容　护理记录分为一般护理记录和危重患者护理记录

简介：分级教学在提高学生英语能力的同时,分级教学对不同层次的学生提出了不同的要求,　　 　　一、分级教学的优势 　　 　　(一)有利于形成以学生为主体的教学模式

简介：由护士来确定分级护理级别,而北京协和医院是由护士确定分级护理级别,分级护理级别由护士以护嘱的形式确定

简介：对分级护理依据即病情依据完全了解者为20.63%,但医嘱分级护理中完全依赖护理的只有3.17%,护士根据护理等级为病人提供不同的护理服务内容

简介：分级护理制度是护士实施护理工作的重要依据,开具的护理级别医嘱与患者病情所需的护理级别不匹配,护士在执行医嘱时就不能根据患者的需求提供护理服务

简介：对188例住院患者分别按医嘱护理分级、标准护理分级及Barthel指数分级法,医嘱护理分级与标准护理分级、Barthel指数分级的差异具有统计学意义(P<,被标准护理分级与Barthel指数分级确定为三级护理者分别占25.53%和26.60%

简介：一级护理的病人中间隔1h监测生命体征的191例（54.6%）,　　（1）本次调查中有266例病人的病情与其医嘱护理级别不符合,　　分级护理制度中要求对一级护理病人每15～30min巡视病房1次

简介：方法将153例等级护理老年人分别按医嘱护理分级、标准护理分级及Barthel指数分级法分为一般照顾护理(自理)、半照顾护理(介助)、全照顾护理(介护)三级,　　1.2.1　护理分级　根据文献[1-2]将老年人护理分为3个等级,医嘱护理分级与Barthel指数分级及标准护理分级均存在显著性差异(均P<

简介：而不对学生的知识水平、理解能力、〔」岳中生大学英语分级教学的理论依据学习习惯和学习喜好等因素进行理性分析,分级主要时为了区分不同学生的学习能力,有利于增强学生学习的积极性和教师教学的积极性