简介：１、测绘工作的特性是——基础性、前期性、公益性作为从事北京城市测绘工作的单位———北京市测绘设计研究院，四十五年来，默默地为北京的城市建设和发展辛勤地工作着。先后测绘了北京市各级平面和高程控制网，覆盖全市域１６８００平方公里范围的１／１００００地形图９３３幅；规划市区范围１／２０００地形图１８００幅；建成区和远郊城镇地区１／５００地形图１００００余幅，还测绘了北京市规划道路网数据、城市用地钉桩数据和城市综合地下管网数据。这些基础测绘数据构筑了北京的地理空间基础信息数据，这些成果客观上为北京城市建设的发展奠定了非常好的地理空间基础数据，表明测绘工作为北京城市各项建设工作起着基础性作用。国家计委把

简介：地面沉降已成为大城市面临的重大灾害之一,对其进行有效监测十分必要。采用基于相位稳定性特征的PSInSAR对覆盖北京的31景TerraSAR-X数据进行干涉处理,获取了该研究区的地面沉降范围、沉降速率,并对重点沉降区域时序形变特征及成因进行分析研究。实验结果显示,2010~2013年,研究区内的平均形变速率范围为-51.49~8.15mm/yr,与精密水准测量具有较高的一致性,表明PSInSAR监测结果精度可靠,能实现对北京地区的地面沉降情况的有效监测。

简介：本文介绍了1954年北京坐标系及1980西安坐标系，讨论了在测绘模拟生产及数字化生产中两个坐标系间坐标转换的问题。

简介：<正>对于人的智力,我国许多心理学家认为,它是指个体在认识客观事物过程中表现出来的一种综合性心理能力。主要包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。教育学认为,智力是认识客观事物并且作出适当反应的一种心理能力。教育心理学认为,智力集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决实际问题的速度上,往往通过观察、记忆、想象、思考和判断等表现出来。发掘成人院校学生的智力,使学生的智力潜能能够适应现代科学技术迅猛发展以及知识更新的需要,这个问题应当引起高等教育工作者的足够重视。那种讲完课就走,“六十分万岁”的模式只能培养学生的惰性,而不能开发学生的智力潜能。科学研究证明,人脑具有认识世界和贮存,信息的巨大能力,有关资料显示,一个终生不倦学习的人,在他的一生中可贮存5亿本书的知识总量,人的记忆能够保存70年之久。让学生的智力最大限度地发挥出来,就应让学校、教师、学生三个方面有机结合,充分发挥各自的能动作用。

简介：中等林校任务是培养林业建设的中级技术人才．“培养出来的毕业生应是能文能武具有较强实践动手能力的新型人才”。测量学是林业专业中一门主要的专业技术基础课。只有通过操作实践，才能加深对基本理论知识的理解熟练地掌握操作技能。在抓好课堂教学的基础上，如何加强实验实习效果这一环节呢？

简介：结合工程测量课程的特点，以现代教学理论为基础，从不同的方面阐述了在教学过程中如何培养学生能力的方法。

简介：本文介绍了在地理课堂教学中培养学生的创造力的几种途径；即从直觉思维，培养学生的创造力；以情感的激发培养学生的创造力；建立融洽的师生关系，为学生创造力的培养提高良好的情境。

简介：2014年6月6日下午，“中海达杯”河南省第三届高等学校大学生测绘技能竞赛开幕式在河南城建学院学术报告厅隆重召开。竞赛组委员会成员、裁判员、协办单位代表、各代表队成员及比赛忐愿者参加本次开幕式。开幕式由河南省测绘学会测绘教育委员会主任委员、解放军信息工程大学地理空间信息学院教科办主任张晓森主持。