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  • 简介:从单纯销售原矿发展到深加工:崇左冶炼加工企业从建市之初的27家增加到现在的60家:产品年生产能力达85万吨,是建市前的2.8倍;产值从建市之初的4亿元增加到2005年的17亿元——崇左锰业实现了历史突破

  • 标签: 历史性 锰业 广西 年生产能力 加工企业 深加工
  • 简介:由江西理工大学科研团队主持研究的一种难选铜锌硫化矿浮选分离工艺近日取得关键突破,并获得了国家专利授权。该成果在金属硫化矿浮选分离,特别是难选铜锌硫化矿浮选分离工艺方面取得了关键技术突破。科研人员改进了选铜、选锌步骤,优先浮铜,并首次使用了捕收剂LP-02,同时添加组合抑制剂LY—02,可在矿浆中性条件下实现铜锌分离。该工艺与传统工艺相比,

  • 标签: 金属硫化矿 分离技术 铜锌硫化矿 分离工艺 浮选分离 组合抑制剂
  • 简介:电力供应和电价问题是崇左打造中国“绿色锰都”无法绕过的“弯子”。撤地设市之初,随着锰业迅猛发展,崇左用电负荷陡增,电力供求矛盾突出,用电缺口率达45%以上,崇左成为广西电力缺口率最大的市。

  • 标签: 电力供应 用电负荷 撤地设市 电力供求 锰业 缺口
  • 简介:在近日召开的全国化工过程氯资源循环利用技术研讨会上获悉,目前我国工业副产氯化氢总量达380万t/a。随着MDI、TDI等涉氯产品的大规模扩产和氯碱行业的发展,预计未来5年内副产氯化氢总量将达到500万t/a,

  • 标签: 氯化氢 副产 产量 资源循环利用 技术研讨会 化工过程
  • 简介:近日,由青海省地质调查院承担勘探的《青海省柴达木盆地东台吉乃尔湖锂、硼、钾矿床勘探》项目经中国国土资源科学技术奖励委员会评定,获得国土资源科学技术二等奖,项目将本卤水锂矿床由中型锂矿抬升为超大型锂矿床,在柴达木盆地找矿方面实现了重大突破

  • 标签: 矿床勘探 锂矿床 科学技术奖励 柴达木盆地
  • 简介:新建本科院校高等数学精品课程的建设应有的放矢,课程建设与本校自身的生态位置紧密结合,有所为有所不为,在形式和内涵方面强化和谐与交融,建设出具有本校鲜明特色的精品课程.高等数学课程建设应努力克服传统本科教育的影响,避免盲目攀比老本科院校出现“模式趋同、层次失衡”等问题。文章仅就宁波工程学院近几年建设浙江省精品课程“高等数学”的探索过程中所尝试的“分层递进、突破重点”的课程教学战略进行阐述说明。

  • 标签: 新建本科院校 精品课程 高等数学 模式趋同 分层递进
  • 简介:国内第一套无水氯化镁工业生产装置日前在青海盐湖工业集团有限公司建成并试产出合格产品。至此,多年来国内多家科研机构一直进行的氯化镁脱水工艺研究,在这里率先获得突破,同时也标志着盐湖集团在盐湖镁资源综合开发利用上获得技术支撑。

  • 标签: 镁工业 青海盐湖工业集团有限公司 国内 突破 技术支撑 合格产品
  • 简介:随着国家对本科教学工作水平评估的制度化、规范化,评估的影响越来越广泛,意义越来越深远。高校参加本科教学工作水平评估既是一次非常严峻的考验和挑战,又是一次十分难得的机遇。本文从树立正确的评估观念、扎实开展自评自建、深入落实评估整改、加强教学评估制度建设等方面,探讨了教学评估长效机制的构建问题,对进一步推进评估工作和实现高校的可持续发展进行了探讨。

  • 标签: 教学工作评估 长效机制
  • 简介:湖南卫视2005年所推出的超级女声颠覆了传统的娱乐方式,采用了主动的、动态的、渐进的评比方法,成了无数电视节目效仿的对象。公共外语口语的评估也可以借鉴这套节目的成功经验,本文对此提出一些设想,希望能调动学生学习口语的积极性。

  • 标签: 超女 评估 主动 动态 设想
  • 简介:本文从高校本科教学评估与教学档案建设的视角出发,指出建立一支具备较强档案工作素质的教学管理人员队伍是高校教学评估与教学档案建设的前提,由此阐述了教学管理人员应具备的档案工作素质,同时提出按照教育部要求和主要评估观测点进行材料搜集、整理和研究,是现阶段高校教学档案建设的当务之急。

  • 标签: 教学评估 教学档案 队伍建设
  • 简介:通过实验,表述了氯化铜催化剂在生产过程中,其实际流态化对氧氯化反应的影响。

  • 标签: 催化剂 流态化 氧氯化反应
  • 简介:本文介绍了基础课实验室评估的具体做法,总结了电工电子实验室通过省级评估的经验,对今后我校的基础课实验室评估工作有一定的指导和启示作用。

  • 标签: 评估 基础课实验室 管理
  • 简介:《教育部实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》提出了“积极推进卓越计划学生的N际化培养”的实施要求。“学生的国际化培养”的一个基本条件是学生必须具备一定的外语应用能力,因此,大学英语教学质量的优劣直接关系着外语能力培养目标的成败。本文调查发现,1)学生的教材使用率偏低,教材满意度不高;2)实验组(卓越班)学生对教材评价显著低于对照班(非卓越班);3)教材评价与课堂效果、语言技能具有显著的正相关关系。基于调查结果.我们应该重新审视卓越班大学英语教学,选用和编写优质教材,开展基于“分科英语”理念的教学改革。

  • 标签: 大学英语 教材评估 实证研究