简介：指类句是表明一类事物的某一特征的句子,依据现代汉语中单句和复句的概念,本文将《论语》中的指类句分为单句指类句和复句指类句两类,并且对比研究了ArthurWaley和丁往道对这些指类句的英译。研究发现:类名称多翻译为名词,有些用非名词翻译,如动词ArthurWaley对类名称的翻译更多样化,使用从句较多,丁往道对类名称的翻译较单一,使用介词或名词结构较多。

简介：本文通过分析消费类烟花分类分级在保证消费类烟花产品的安全与质量方面的作用,界定分类分级原则,提出了消费类烟花一种新的分类模式和建议,并在最大限度保证消费者安全及产业健康发展的前提下,对其分级的定义进行了进一步的明确。

简介：服装表演是以人为载体,借助于舞台表演的形式,通过模特的动态表演来展示服装效果的行为。服装表演是一门综合性的艺术,它伴随着时装的诞生而出现,最初是以人体模型为主的静态展示,随着时装行业的发展,后来出现了真人模特的动态展示。模特穿上设计师设计的服装,并佩戴相应的饰品,然后以特定的步伐和节奏在T台上走动,以动作和造型来展示服装。服装表演专业的学生主要学习服装与服饰艺术设计方面的基本理论与知识,通过创造性思维能力的培养以及服装与服饰设计方法和设计技能的训练,使学生具备创新设计的基本素质和从事服装与服饰设计开发、创意与实践、生产管理和营销等方面工作的知识和能力。通过总结对比分析全国多所高校服装表演专业的课程设置发现,大多数高校的服装表演专业课程基本由通识必修选修课程、专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程、实践及创新创业课程几个大类构成,本研究所针对的临沂大学服装表演专业的课程设置也是基于这几个大类。通过进一步分析发现,调查所涉及的所有高校的服装表演专业都有服装结构与工艺类的课程,只是具体课程名称、课程性质、学时等内容有所不同,可见服装结构与工艺类课程是服装表演专业不可或缺的课程之一。

简介：一、烟花爆竹企业现状烟花爆竹是我国传统的文化娱乐产品,始于唐,盛于宋,生产历史悠久。烟花爆竹已成为世界各国人民辟邪祈福、年节喜庆和大型活动等必不可少的娱乐佳品,如在2008年的北京奥运会、2009年的国庆六十周年庆典、2010年的上海世博会上焰火表演,其无与伦比的美景动人心魄,受到世界人民的青睐,市场前景广阔。目前,我国是世界上最大的烟花爆竹生产、出口国。

简介：随着市场经济的不断发展,我国的高校人才培养与市场之间具有了更为紧密的联系,汽车类应用型本科人才成为市场中的热门人才,因此在教学的培养中教师需要根据实际的人才趋势展开本科阶段的学生培养工作。在传统的印象中,本科教学的重要特点是具有较强的实践性,创新人才培养模式的构建中,需要增加实践课程的比例,并且在教学中安排实践的机会,让本科人才在掌握理论知识的同时,也具有更强的实际操作能力,适应于市场的需求,文章对于培养的模式展开探讨。

简介：为提高大学生在思想方面的教育,通过督促各个高校加大对辅导员队伍的建设,从而改善高校大学生的思想问题。通过对质量屋模型的构建,确定大学生的需求,对大学生的需求权重,并采取相应的技术措施,处理好相互的关系,从而才能不断提升高校辅导员的职业能力。

简介：本文通过对'中国制造2025'的背景进行必要的分析,从中等职业教育的人才培养目标、人才培养质量、人才培养规格、人才培养规模、等方面进行研究。期望找到'中国制造2025'对于中等职业教育的新要求,进一步加强和提升中等职业教育的转型与创新,把中等职业教育的发展与'中国制造2025'进行有机的对接,为我国转型成为制造强国和制造大国提供支撑和保障。

简介：职业安全健康管理体系作为当前比较先进的安全管理体系，已经在世界许多国家的各行各业得到广泛应用。本文根据烟花爆竹生产企业的特点，分析了在烟花爆竹生产企业建立和实施职业健康安全管理体系的重要意义和注意事项，并重点对烟花爆竹生产企业建立职业健康安全管理体系的方法和步骤进行了比较深入的探讨和研究。

简介：为推进烟花爆竹行业特殊职业技能鉴定工作，逐步实施本行业持证上岗的要求，最近，经国家劳动和社会保障部、中华全国供销合作总社正式批准在中国日用杂品流通协会建立职业技能鉴定烟花爆竹分中心。

简介：本文以大学英语教学改革为核心,明确当前大学英语考试现状,分析普思考试的主要特征,借鉴普思考试的先进经验,提出大学英语教学改革路径,并为相关研究人员提供一定的借鉴。

简介：中国经济在不断转型升级,梯度转移,社会也在快速发展变化,对人才的数量、质量、技能要求也随之动态调整,对培养国际商贸人才的商务英语专业提出了新的要求。学校应该认真研究区域经济、社会发展对人才培养的新要求,不断优化调整专业人才培养方案,以适应区域经济社会发展,也为专业自身发展赢得先机。

简介：2018年上半年,我校为大力宏扬中华优秀传统文化,以选修课为载体,在全体学生中统一时间开设各类选修课。文章拟通过对我校选修课开设的类别和实施中存在的问题进行分析,并提出完善选修课实施的建议,以期为今后继续开设选修课提供借鉴。