简介：网络安全问题已经成为信息化的一大现实问题,随着因特网的迅速普及而激增,据美国FBI统计,80%的信息安全事故为内部人员和内外勾结所为。据我国公安部统计,65%的泄密犯罪来自于内部,电脑应用单位75%未设立相应的安全管理系统、技术措施和制度。由于内部人员泄密所导致的资产损失高达6干多万美

简介：TD打响了奥运牌：TD—SCDMA从2008年4月1日起在我国十城市有TD试商用，特别是工信部部长李毅中于6月10臼召开TD“八老”会议上明确：具有超强实力的中移动专搞TD，并说TD只能成功，不能失败。还要求中国移动尽快拟订TD大规模商用的建设计划。中国移动董事长王建宙响应这一号召，

简介：探索区块链技术与城市建设治理的结合点,重构以区块链技术为支撑的城市云数据中心,使区块链技术应用于政务、商业、民生等城市各个行业领域,打通城市治理各个环节的大数据管理系统,重构城市信用体系。同时,激活大数据产业的潜力,这既符合当前我国建立健全社会信用体系的国家政策,又能打造高效透明的政府服务体系,是区块链城市建设的可行之路。

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简介：2008年中国国际信息通信展览会10月21～25日在京举行，这次通信展是在金融危机全球蔓延的特殊背景下举办的，也就有了一点和往届不同的特点——有些寒意。但是一年一度的通信盛会在技术和业务领域．并未见寒流，金融危机的威力并不明显。

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简介：近日，中国移动重庆公司受中国移动集团公司委托，经过集团相关部门配合，在西部十二省和海南公司的支持下，对中国移动通信农村信息网二期平台成功进行了系统升级，农村信息网二期工程完成并正式上线，中国移动的农村信息化服务达到了一个新的水平。

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简介：TD-SCDMA三期室内分布系统建设引入了A频段设备及HSDPA空分复用技术,给站点规划和工程建设带来了许多新的挑战。本文通过分析主设备的演进给室分设计带来的变化,重点分析了TD-SCDMA三期室分设计中的覆盖问题和容量问题,对室内站点的规划和设计提出了综合性意见,最后对室分设计和施工中需要注意的若干要点进行了探讨。

简介：高等职业教育的主要目标是培养技术技能型人才,高职院校教师的专业知识和实践技能水平一定程度上决定着人才培养质量,“双师素质”教师的培养是办好高职院校的关键因素.文章主要以Y学院电气自动化技术专业为例,阐述了高职院校“双师素质”教师的基本内涵,分析了“双师素质”教师队伍建设的现状与问题,提出了“双师素质”教师的主要培养途径和策略.

简介：本文简要介绍了多路径效应产生的原理以及其特点,通过测量实例分析了多路径效应对于GPS测量精度的影响,探讨了如何在实际使用环境中尽量消除多路径引起的误差,提高GPS测量精度.

简介：摘要：21世纪以来，我国人口老龄化发展态势迅猛。第七次全国人口普查数据 显示，2020年60岁以上人口占比达到18.7%[1]。全国老龄工作委员会办公室发布《国家应对人口老龄化战略研究总报告》[2]预测，2053年我国老龄化水平将升至34.8%，成为世界上人口老龄化形势最为严峻的国家。与此同时，随着数字信息技术的快速发展和老龄化程度的不断加深，老年人数字鸿沟问题日益突出。因此，对老年人数字困境问题及其产生原因进行分析，并设计出合理化的化解路径，有助于提升我国老年人数字素养水平，促进老年友好型社会建设。

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简介：班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位，学习型班级理论，是学习型组织理论在班级管理中的应用。“学习型班级”指的是能充分发挥每个学生的积极性，班级成员共同努力，勤于学习，有着浓厚学习氛围的班级。文章分析了在高职学生中创建学习型班级的必要性，对高职院校学习型班级创建模式进行了理论与实践的探究。

简介：摘要：GPS测绘技术是当前国内全新的现代化高科技管理手段，与传统测绘工作方法相比，GPS测绘技术有着更加突出的效率和精确程度，从而更便于实际操作。同时，GPS定位技术改变了传统的工程测绘工作模式，进一步提高了测绘工作的自动化、便捷化程度，大幅度减少了人工操作，降低了各项因素对测量结果的干扰，保障了测量工作的高效性。因此，工程测绘过程中合理运用GPS测绘技术具有十分重要的意义。

简介：摘要：面对高速发展的新媒体，在高速发展的数字化时代，媒体融合是提高传统新闻编辑竞争能力的必然选择。新媒体电视新闻的编辑人员要具备相对专业的知识和较高的综合素质，要具备灵活的创新思维和对多媒体技术的独到见解，从而实现多媒体工作的成功，从而提高传媒企业的竞争力。

简介：易观国际《PHS市场综合分析报告》预测，2004年中国小灵通用户仍然将保持高速发展，将新增加3000万用户，2005年以后，小灵通用户的发展将逐步放缓，预计到2007年年底，中国小灵通用户总数将超过1亿。

简介：正确认识并重拾“工匠精神”，将“工匠精神”内涵融入高职院校学生职业素养教育过程中，既有很强的契合性，又能提高高职院校学生职业能力。文章从办学理念、课堂教学、技能大赛、校企合作、校园文化等五个方面，阐述“工匠精神”融入高职院校职业素养培育的路径。