学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要克服遗忘的最简单办法就是不断地重复、再现。毛主席在《实践论》中提到“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷。”在英语单词的记忆中,我们完全可以采用这种回环往复的形式,提高单词识记效果。

  • 标签: 巧记 实践
  • 简介:摘要学习英语需要花费大量时间背单词,除要下苦功,还要做到五多——多听、多读、多写、多想、多看,掌握常用的一般方法。

  • 标签: 初中学生 英语单词 记忆方法
  • 作者: 王海燕
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-01-11
  • 出处:《中国基础教育研究》 2009年第1期
  • 机构:英语词汇教学是英语教学难点之一,而单词的拼写则更加重要。英语高考新题型中的“单词拼写”并不是单一地检测背写英语单词,而是将单词放在句子中,考查学生是否懂得怎么用,即注重单词在语言中的实际运用。因此,我们不应单纯从高考应试角度,而应基于语言是交际工具这一特点来学习单词;不仅强调学英语必须背记单词,更要引导学生将词用活,强化这方面能力的培养与训练。“单词拼写”究竟如何解题?词与句之间到底是一种什么关系?如何形成一个有机的整体?当然有“法”可依、有“章”可循。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要阅读是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径,更是提高听、说、写能力的有力杠杆,它在英语学习中起着至关重要的作用。在阅读的时候,常常会遇到一些生词,从而影响阅读速度,掌握一定量的词汇是进行阅读的前提,但运用各种英语知识猜测生词的能力是考查学生阅读理解能力的一个重要方面。

  • 标签: 阅读理解 猜测生词 词汇量 逻辑关系
  • 作者: 赵程
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《青年与社会》 2008年第12期
  • 机构:【摘要】词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。在小学英语教学当中,单词教学则是一个十分重要的环节。记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,针对小学生如何掌握有效的学习方法这一问题,笔者总结了在英语单词教学上一些记忆层面的策略。
  • 作者:
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《英语周报》 2011年第27期
  • 机构:venifyouhaven?ttouchedapianoinyears,ifyousufferedthroughmusiclessonsasakidyoumayhavebenefitedfromthoselessonsinwaysyouwouldn?expect.Whenyoutrainonamusicalinstrumentyourbrainisstimulatedandchangesanddevelopsasaresult.Becausethepartsofthebrainareinterconnectedthisstimulationdoesn?taffectmusicalabilityonly.
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要随着世界走向一体化,语言的统一变得越来越重要。作为国家相互交流的代表性语言之一,我国越来越重视其教育。在学习英语的过程中,掌握词汇量很重要,长期以来,教师正在探索一种方法,使小学生能够增强英语单词识别能力。下面,让我们列举一些可以提高小学生英语词汇阅读能力和强化记忆力的方法。本文就如何帮助小学学生增强单词识别能力展开了分析以及讨论。

  • 标签: 小学生 英语 单词 识别能力