简介：摘要对于室内设计来说，软装饰和硬装饰缺一不可。软装饰是室内设计的灵魂，对室内空间的风格、氛围进行这修饰包装。软装饰可以提升室内设计的风格水准，提升室内设计的整体美感。本文将对如何应用软装饰营造室内设计风格进行分析。

简介：摘要在复杂的人-车-路环境系统中，人为因素在引发交通事故方面约占90%。这些因素包括驾驶员人口学因素，人格，驾驶技能和驾驶态度等。自上世纪90年代起，学者开始关注驾驶员习惯性的驾驶风格对交通事故的影响。目前，国外针对驾驶员驾驶风格的研究主要集中在以下三个方面开发驾驶风格测量工具，探索驾驶风格的影响因素及驾驶风格，尤其是非适应性驾驶风格对驾驶行为的影响。本文总结了驾驶风格的研究现状、测量方法和影响因素。

简介：摘要《忐忑》的爆红让更多人认识了龚琳娜，她致力于中国新艺术音乐的探索和创作，不断创新和发展中国歌曲的演唱技巧。本文从龚琳娜的演唱作品入手，试分析其演唱风格的形成和特点。

简介：摘要明代社会发展十分稳定，各方面经济与工业都很发达，工匠因而获得更多的发展，尤其是明中后期，商品丰富，流通渠道广泛，外贸开放，从而使大城市、城镇经济迅速兴起，尤以江南与南海地区最为显著。明清时期，此两地成为家具的重要产地。本文针对明代家具的发展以及繁盛，在以下四个方面造型、结构、装饰以及木材方面作出分析，从而全面的论述明代家具的风格特点，突出明代家具的巅峰时期，以及制作工艺和结构等。再者，从各式各样的明式家具种类中，体现明式家具的风格特点，充分体现明代家具的繁盛。

简介：摘要随着我国社会经济不断发展、城市化进程的不断推进及城市机动化水平的不断提高，我国的机动车数量在近10年内呈指数型增长模式，因此我国每年由于机动车造成的交通事故也逐年增长。在复杂的人—车—路—环境系统中，人为因素在引发交通事故方面约占90%。这些因素包括驾驶员人口学因素，人格，驾驶技能和驾驶态度等。本文从概念、分类、影响因素、计算模型等方面对驾驶风格进行了研究和探讨。

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简介：摘要“妙笔生花”是著名文化学者郑培凯对史景迁文笔的赞赏，透露着学者对于导师崇高的敬仰之情。史景迁先生是美国当代著名的中国史研究专家，以研究明清史见长。《康熙》一书是笔者接触史景迁先生的第一部作品，与以往接触的史记类文学作品不同，其以简洁文言文的独特语言风格，优美流畅的以第一人称“朕”的身份，诉说着康熙帝的故事，史先生以他特殊的视角研究悠久的中国历史，以不寻常的“讲故事”的方式向我们介绍他的研究结果。此文笔者将以《康熙》一书为主，在语言风格、文体和叙述模式上，同魏斐德先生的《中华帝国的衰落》和原研哉先生《设计中的设计》进行比较分析。

简介：摘要： 随着生活方式的改变，消费水平的提高，人们对家具的定位不仅仅是简单的家居用品，而是上升到装饰家居环境与丰富精神世界的作用。中国是历史文明古国，有许许多多的优秀历史文化遗产，这样优秀历史文化无时无刻的不在影响着我们的日常生活。因此，明清回到了大众的视野中来，其中尤其以明代家具最为突出，它以做工精良和造型优美的特征成为中国家具文化的主要风格代表。本文 介绍了明代家具风格形成的历史背景及社会因素。从明代家具的材质入手，分析了木材的硬度、颜色、纹理、特性以及处理手法， 就明代家具的造型与结构特点进行了分析，最后对明代家具的实用性与装饰风格、手法进行了总结， 希望为 现代中式家具设计提供一定的指导。

简介：摘要高层建筑的增多，人们审美的提高，都影响着建筑立面的设计。既要考虑保暖性，又要保证其美感，新时代也对建筑立面的设计提出了新的要求，本文主要对于高层建筑立面的设计风格进行了探讨研究。

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简介：当今，人类社会处正在知识化、信息化、科技化、国际化的新世纪。新的时代、新的教育呼唤着人文型管理的中小学校长。笔者在校本管理实施和新课程改革的进程中，通过大胆探索、努力实践，逐步摸索出了以人为本的“人文型”管理风格，学校管理要“目中有人”，发挥情感的亲和力与凝聚力，营造博爱的高品位文化氛围，促进了学校的自身发展，创出了学校的办学特色，提升了学校的办学水平。关键词校本管理以人为本人文型风格中图分类号C633文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04当今，人类社会处正在知识化、信息化、科技化、国际化的新世纪。新的时代、新的教育呼唤着人文型管理的中小学校长。现代中小学校长主要面临以下三个方面的挑战第一，校长要从管理学校转向领导学校。随着校本管理的全面实施，中小学校长不仅是学校的管理者，更应该是学校的领导者，必须具有战略眼光，能认识周围环境，学会积极管理，善于沟通思想，善于开发人力资源等。第二，校长要从适应传统教育转向创新教育。以传授知识为主的传统教育必将被创新式的现代教育所代替。面对创新教育的竞争，校长必须具有开拓创新的精神和能力，不断地超越自己和他人。第三，校长要从自我封闭转向自我发展、适应变革。现代教育要求校长不断学习，加强自我修炼，从思想、观念、知识、技能和心理素养等方面适应时代变革和科技发展的要求。总之，校长是学校的质量和效益的关键，校长素质的竞争，实质上是办学质量和效益的竞争。只有高素质、现代化的校长才能办出高质量、现代化的学校。但是，不同的管理风格和方式会形成不同的管理效果。在全面实施素质教育和新课程改革的过程中，着力实践有利于实现学校教育目标和形成学校特色的校本管理风格，是每位校长必须理性思考的问题。笔者在校本管理实施和新课程改革的进程中，通过大胆探索、努力实践，逐步摸索出了以人为本的“人文型”管理风格，促进了学校的自身发展，创出了学校的办学特色，提升了学校的办学水平。“人文型”管理风格，是一种“德治”与“法治”相结合的管理，是以人为本的管理。人是管理的核心，仅用严格的制度去管理，虽然体现了科学管理的规范性、实效性，却忽视了人的个性需要，甚至扼杀人的创造性。“人文型”管理也讲个人权威，但这种权威是建立在校长个人人格魅力基础上的权威。它也讲法规，但强调法规是为人服务的。这种管理风格尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。“人文型”管理既重视人在管理过程中的能动性，又重视人在管理过程中自身的完善，人既是管理的出发点，也是管理的归宿。在实践并形成“人文型”的管理风格时，其具体举措是一．学校管理要“目中有人”。学校管理的主要对象是“人”和“物”两大类。在处理两者关系时，必须坚持“先人后物”的原则，不能“先物后人”，更不能“见物不见人”。“人文型”管理风格要求校长始终把人作为管理的主要对象和管理的最重要资源，尊重人的价值，全面开发人力资源，以谋求人的全面、自主、和谐发展为最终目的。因此，作为学校校长，要将“人文型”管理思想渗透于学校管理的各个方面。如，在考虑校园环境建设时，对图书馆、实验室、电脑房等学校资源的管理，是只把东西看管好的“看摊儿”式管理，还是利用其资源及设备充分为师生服务——前者就是“见物不见人”，而后者就是以人为本。“东西用坏了不可惜，放坏了可惜”，这应该成为对教学设备管理的一条原则。又如，教学中如何处理教材、教学内容与学生的关系，也同样有个是否“目中有人”——以人为本的问题。学校教育中，如何看待学生与分数的关系，也有一个正确处理“人”和“物”关系的问题。在两者发生矛盾时，宁可牺牲一点“物”（分数），也要保护“人”（学生）。这就是“目中有人”。二．发挥情感的亲和力与凝聚力校长必须重视情感在管理中的巨大作用。在一所学校中实践和培养“人文型”管理风格，就要以学校为本，学校要以教师为本、以学生为本，学校管理应体现人文关怀。然而人是有情感的，情感在人的工作和生活中有特殊的作用。有了情感才能有同情、有理解、有爱心、有热情，它在学校这样的集体中能起一种亲和与凝聚作用。1、学会尊重。有句名言说得好“尊重不是人给的，是自己挣来的”。对于中小学校长来说，要想让教师和学生尊重你，你一定首先要尊重每一位教师、学生。要有“尊重也能提高教学质量”的意识。校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间除了是领导与被领导的关系外，更是同事的关系、朋友的关系。因此，校长要尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新；还要尊重教师的自我完善要求、完善知识能力的要求等。2、学会宽容。校长要“严以律己，宽以待人”，只有宽以待人，才能够有包容，教师才有“安全感”，才能形成比较宽松的学校环境，才有民主的气氛，学校才有生气、才有活力。这里所说的“宽”是指对人不能求全责备；是指要宽宏大量、有气度，容得下他人的批评和意见；要不计前嫌，特别要像善待普通人一样善待曾经错误对待过自己的人。3、适时激励。校长要重视激励的管理功能，因为人的需要既有物质方面的，又有精神方面的，所以激励也有物质的激励和精神的激励。对于教师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神的激励。校长要注重在“人文型”管理中适时采取目标激励、信任激励、肯定激励、表扬激励、物质奖励等，最大限度地调动广大教职工的积极性、主动性和创造性。4、无情制度，有情关怀。校长是学校的“灵魂”，校长的品质、才华、作风、境界对教师的影响甚大，孔子曰“其身正，不令而行”，所以校长必须严于律已、以身作则，凡是要求教师做的自己首先做到。坚持与教师一起值班，在值班的过程中适时与教师交流，倾听他们的心声，了解他们的困惑，同时把学校的办学理念渗透下去，又给予他们必要的关心，关怀。老师们都说中午不休息值班是虽辛苦，但有学校的理解和关怀，看到学生逐步养成良好的习惯，值得。三.营造博爱的高品位文化氛围“人文型”管理风格体现了校长特别注重学校的管理文化，倡导博爱思想，重视营造高品位的文化氛围。博爱是一种崇高的思想品德。博爱就是要爱人、爱群、爱物以及爱一切美好的东西。“爱人”，既是一种传统精神又是一种现代精神。它是现代人文管理的核心精神，是学校管理人性化的集中体现。“爱人”就是要爱学生、爱教师、爱同事、爱周围所有的人；“爱人”还要爱惜人的才能，要知人善任，用人之长、避人之短，充分发挥人才的作用。校长要强调学校领导班子（包括校长自己）每个人都不是完人，但每个人都有自己的长处，各自发挥长处，班子就可成为一个较为完美的班子，这就像唱京剧一样，有了好的生、旦、净、末、丑，才能唱一出“龙凤呈祥”的好戏。“爱群”，就是要爱自己归属的大集体和小集体（即学校、年级组、学科组），并为之作出贡献。“爱物”，就是要爱惜人类的劳动成果，爱护环境、爱护自然。一切美好的东西都具有真、善、美的属性，所有爱一切美好的东西就是爱真、善、美。“人文型”管理风格常常体现出把“爱生”作为师德规范的核心要求。“爱生”就是要爱所有的学生（包括差等生），就是要满足每一个学生的需要。任何一个学生都需要引导，需要鼓励，需要呵护。校长要在校园里倡导“视学生若儿女”的精神和“爱心育人”的思想，关爱每一位学生的学习、进步和成长。因为爱心育人和建立良好的校园人际关系，是学校文化建设的灵魂；教育就是爱，爱就是教育；只有在爱心育人、爱满校园的环境中，在民主平等师生友好的氛围下，学生的个性、情感和人格才能真正得到健康良好的发展。这就是学校博爱的“人文型”管理思想的体现。办好中小学教育，要靠广大教师，更要靠教师的领班人——校长。从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。这就是说，教育方针政策确定后，并在必要的外部条件如校舍、设备、资金投入、师资等一些条件具备以后，校长便是决定的因素。这是因为在办学过程中，校长处于学校管理的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此，做一个校长很不容易，做一个有实力的校长就更不容易，我们要带好头，建立一支政治强、作风正、懂教育、善管理的干部队伍，齐抓共管，要树立全心全意为学校服务的意识，要办好学校，管好每一个班级，教好每一个学生。要在大面积提高教育质量的前提下，促使学生的素质和谐发展，培养学生良好的个性，让新世纪中华人民共和国的基础教育出现一个崭新的面貌。

简介：摘 要：近年来居住面积相对较小，但具有较强经济性、实用性和舒适性的小户型住宅日益受到人们的追捧。本文主要阐述的是小户型住宅的室内设计风格。简单地描述了小户型住宅 ,告诉人们小户型住宅现已成为了住房销售的主流 ,它更能合乎大多数购房者的自身需求和经济能力。

简介：摘要办公空间设计的审美观点及功能性的要求都不同于其他空间，要在满足办公需求的基础上尽量让长期处于其中快节奏工作的人感到身心愉悦。鉴于现代简约风格所具有的简约性和实用性，因此常被用于办公空间的设计中。本文基于办公空间设计，对现代简约风格进行分析，为相关工作人员提供参考。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，人们的生活水平有着显著的提升，人们对于建筑物的风格设计要求也在逐渐地提高。如果设计师为了满足人们不断增长的需求，就须要对建筑设计这个课题进行进一步的研究以及分析。建筑设计会涉及到很多方面，比如经济、地域等，从建筑设计可以表现出一种建筑文化，在这里能够体现出整个建筑风格的变迁，所以建筑设计风格与建筑文化有着很直接的联系。本文就是针对建筑设计风格与建筑文化进行的简要分析，简要解析额建筑文化的内涵，并且详细分析建筑文化以后的发展趋势。

简介：【摘要】火车站作为一个地域的形象, 向世人展示着浓郁的地域文化气息。在我国城市化进程中,许多别具特色的火车站让我们见识了建筑的美丽,也有一些死板化的火车站建筑让人诟病。基于此，本文首先简要概述地域文化与火车站建筑风格，并阐述了地域文化对火车站建筑风格的影响，希望这种影响能为设计者参考，让各地的火车站建设的更具地方特色，给人留下美好的记忆。

简介：摘要建筑设计理念正在不断进步与发展，同时正在不断的深入且越来越国际化。建筑设计经过长时间的发展，各国之间的建筑风格有融合也有发展，很多地区的建筑很有特色，但是也有的地区建筑由于历史遗留、文化渗透等问题导致当地的建筑风格变化多样。本文对建筑风格设计上的基本元素、构件、样式、风格、类别等进行了详细介绍，并举例一些具有代表性的建筑风格，对建筑设计风格上的相关细节进行了分析。

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简介：摘要由于大环境的变化，室内装修消费观从传统注重硬装的装饰逐渐调整为轻装修重装饰，同时消费者对整体家居的要求由简单的物质型向功能齐全的精神型转化。追求家庭住宅的风格化、艺术化已经成为一种生活时尚。