简介：探究式教学是新课标倡导的教学方法,在小学数学教学中,教师要根据学生的认知能力和思维发展特点开展探究式教学,引导学生自主探究教材内容,让他们通过深入思考掌握数学概念,抓住知识的本质,并在探究过程中学会运用数学知识解决实际问题,使课堂教学在学生的积极探究中高效进行。一、创新教学观念,发挥学生的学习主体作用在课堂教学中,教师要坚持以人为本的教学理念,让学生在探究过程中充分发挥学习主体的作用,使他们

简介：这是一个朋友告诉我的小故事，主角只是一只“螳螂”。故事发生在瑞芳火车站，时间是夏日的午后。等车是无聊的事，尤其是一个办完公事的老男人，这老男人一辈子都在国家机关办公，这时的他必须在清冷的月台上等40分钟的车。他无聊到被一只铁轨上的螳螂吸引住视线。这只螳螂好像比他更无聊，大热天的午后，铁轨热得都快冒烟了，他看到螳螂每动一下脚就像被烫到了似的缩一下，用踮着脚尖的姿势在爬行。

简介：

简介：圣诞节前夕，街上熙熙攘攘的人群稀疏了许多，“感谢上帝，今天的生意真不错!”忙碌了一天的史密斯夫妇送走了最后一位来鞋店里购物的顾客后由衷地感叹道。透过通明的灯火，可以清晰地看到夫妻二人眉宇间那锁不住的激动与喜悦。

简介：街角最近开了一家日杂店，所有商品均要价3元。店主用一只录音机天天播放着令人生厌的广告词：每件三元，件件三元。

简介：床头枕边，总有我的一份牵挂，一份依恋。说是嗜书成癣也好，说是爱书如命也罢，总之，书，确确实实启迪了我。

简介：月下品茗，壶内有月亮的明朗、皎洁、恬淡，有岁月静好的淡泊祥和。偶尔，还会想起“少时不识月，呼作白玉盘”的天真。

简介：

简介：在田运教授的《思维论》中，反映同一律作为思维的基本规律是这样被表述的，它“指在思维的结果中，映象必须和对应的存在相一致(同一)，不能相矛盾。”(《》要点》，第4页)。与形式逻辑的三个规律相对应，《思维论》还提出了反映同一律的三个公式。田运教授对问题的思考和分析非常细致，将思维的基本规律公式化，也是一个非常有益的尝试。下面提出几点自己对这个问题的并不成熟的想法。

简介：《讲座式思维训练》主要围绕“大学生思维的发展与培养”这一主题，着重介绍了大学生思维发展的特点和培养大学生创造性思维的一些基本技法，目的是使大学生掌握思维的规律，学会理智、全面的思考问题，提高自身学习的效率。先后四次训练已经结束了，为了进一步了解

简介：换一个角度试试，很多看似不可扭转的事情会重现生机。换一个角度去感受，人生会看到另一种美丽。

简介：人生不满百，总有几个时刻与诗结缘。第一时刻，是我们小时候唱儿歌。“你拍一，我拍一。”清脆明亮，天真自由，儿歌是诗意的开始。

简介：人的一生一般由这样一些事物构成：露珠、花朵，斧子和泥土。露珠来自黑夜的最深处，属于一种晶莹剔透的物质。它通常被人称之为梦想，悬挂在您一生渴望到达的枝头。露珠的生命力是那样跪弱，经受不起任何一次哪怕是漫不经心的触击，甚至一阵风，一片阳光。因此梦想在最初是真实的，

简介：鲍勃抱着他半岁的胖儿子，手里晃着一本书，两眼泛光地对我说：“瞧，我给他念书，他听得眼睛不眨!”

简介：语言是一门艺术。表达同样一个意思，想达到同样的目的，表述方式的不同，达到的效果也会不尽相同。法国女歌唱家玛-迪梅普莱有一个美丽的私人花园。每逢周末，总是有外人到她的园子里采摘游玩，弄得一片狼藉。管家先是让人在园子四周围上篱笆，并竖起木牌，上面写着：“私人林园，禁止入内!”但无济于事，园子依然不断遭到践踏。于是管家只好向主人请示。听了管家的汇报，玛·迪梅普莱让管家在花园旁重新立了一块大牌子，上面醒目地写着：“若在花园中被毒蛇咬伤，最近的医院距此15公里，驾车半小时即可到达。”

简介：柔净的晨曦散漫开来，远处的田畴影影绰绰，依着惯性。信步荒径，跋陟山野。择一幽僻处，敛裾下蹲，观看岩下那一泓泉水汩汩地流淌。来到近前的曲折处，泉水优雅一拐，汇成一汪，水光潋滟。探身凝望，水韵笼烟，似乎有什么东西缓缓地从心底释出，流岚相与嬉，舒朗的脸面已是摇曳生姿。

简介：忽然间，父亲开口跟我要钱了。最初的说法是身体不太舒服，要去医院做个全面检查。去县城的医院，想来花不了多少钱，于是我汇了2000元给他。过了几天，他打来电话，说身体不太碍事，但钱花完了，还有缺口。

简介：~~

简介：我一直记着一个寓言故事，那是我读初中时，老师给我们讲的。他说，从前有三只小鸟，一起出生，一起长大，一起从巢里飞出去。一只小鸟飞到树梢，看到地下的鸡鸭牛羊，觉得自己已经高高在上了。便心满意足地停留在树梢。

简介：在生活中，大家都知道，快乐不易得，不常得，相反，不快乐却易得，而且常得。不懂得快乐之道，由着快乐从身边滑过，是失败；同样，快乐本来不多，不知道珍惜快乐，不懂得寻找快乐，更不明白去创造快乐，同样也是一个失败者。