简介:南宁市城郊乡镇工业网状分布于广大农村,改变了南宁市工业在城市和工矿区点状分布的传统格局,有效地促进了农村的工业化、城市化和现代化,使乡镇工业成为广大农村最具活力的经济增长点。到2000年末,南宁市郊区共有乡镇工业2584户,比1995年增长1.10倍;乡镇工业从业人员25645人,同比增长20.93%,固定资产原值27810万元,同比增长45.43%;乡镇工业总产值247370万元,同比增长44.56%;五年间累计实现工业总产值1129731万元,年平均递增12.34%,高于同期国内生产总值增长水平;乡镇工业总产值大大超过农业总产值而成为农村经济的重要支柱,到2000年末,乡镇工业总产值占工农业总产值的64.20%,占农村非农行业总收入的52.62%;农民人均纯收入的11.47%来源于乡镇工业,财政收入的25.97%来源于乡镇工业,国内生产总值的25.42%来源于乡镇工业。但是,随着“短缺经济”时代的结束,南宁市城郊乡镇工业发展出遇到了一些问题,从认识上看,乡镇工业发展缺乏新观念、新思路;从结构上看,乡镇工业发展没有形成独具特色的产业体系;从机制上看,原有的机制优势正在减弱,家族企业、“家长制”正在束缚郊区乡镇工业的进一步发展;从工业布局上看,没有充分利用郊区的资源优势,产生聚集效应,相应带动第三产业的发展和吸纳农村剩余劳动力;从乡镇工业资金运营上看,不少企业负债经营,筹资渠道狭窄,一些企业甚至高息募集资金,致使运营成本加大,利息侵蚀利润,经济效益下降;从科技含量和管理水平上看,大多数乡镇工业企业设备落后,科研和产品开发人才紧缺,创新能力弱,产品附加值低,市场竞争能力不强;从整体上看,乡镇工业已渡过了高速发展的黄金期,进入了积聚能量的相对平衡发展阶段,乡镇工业加强调整、�
简介:在统计课教学中,针对不同的功能目标,依据教育家瓦.根舍畴克拉夫基提出的“范例教学法”,以及约翰的“合作探索法”,本着“理论与实践相结合”的理论,建立了“范例-探究-实践”的教学模式,这对培养学生独立思考、积极探索,发现解决问题等能力大有裨益。