简介：《基础教育课程改革纲要》明确规定图书馆是重要的课程资源基地。新课程所推崇的研究性学习涉及广阔的知识面，中学图书馆如何充分利用资源优势和环境优势，对自身拥有的丰富资源进行开发、再生和扩展，更好地为研究性学习服务，成为中学图书馆工作的新任务和新挑战。

简介：探讨在网络技术环境下对大学生的信息检索教育过程中的教学内容、教学步骤、教学方式与方法等。

简介：本文从Mashup个人学习环境的研究背景及特点开始谈起,重点总结了个人学习环境的模型、关键技术、相关标准及构建方法,并列举了两个典型项目进行详细介绍。作者认为,支持泛在化服务与主动性服务是未来Mashup个人学习环境的发展趋势。

简介：高校英语学习信息共享空间是图书馆学科化服务与信息共享空间完美结合的产物,是图书馆英语学科服务团队、英语系教师及英语学习者共建、共享、协作、交流的平台。它的构建将进一步深化图书馆服务模式及大学英语教学模式的改革,为高校师生提供最符合其需求的学习与科研环境。

简介：为了使启发式教学更有效地开展，研究启发式教学中学习者的信息需求是必不可少的环节。笔者在对《教学设计原理与方法》课程连续三年启发式教学实践的研究过程中，收集、整理并统计分析《启发式教学中学习者信息需求的调查问卷》。针对分析结果，提出学习者的信息需求层次模型，基于此模型给出启发式教学中对学习者进行知识与信息引导的策略，并辅以个性化的学习支持服务，以达到提升教学效果的目的。

简介：文章探讨了查新报告实质性审核作为查新质量控制最后一个环节的内涵、局限性、建议应用的范围及必要性,并采用回顾性调查及实证研究举证高水平实质性查新审核的必要性及重要性。

简介：本文论述了开放远程教育在我国实行的必要性及搞好支持服务的方式。

简介：当今社会是学习化社会、信息社会，图书馆作为终身教育的场所在这个社会中占据着日益重要的地位。

简介：移动网络环境突破了学习的时空限制,任何时间、任何地点都可以利用移动终端进行学习是目前大学生学习的一种方式。对江西高校大学生利用移动互联网在线学习进行调查分析,提出深化江西高校大学生利用移动互联网在线学习行为的策略,以提升大学生在线学习效率。

简介：地处欧洲中心的捷克,面积7.88万平方公里,人口1056万,全国共设13个州和1个直辖市。公元5至6世纪,斯拉夫人西迁到此并在此地繁衍生息。历史上的'胡斯运动''三十年战争''三皇会战'等一些重大历史事件都与捷克有着不解之缘。2004年5月,捷克成为欧盟成员国。早在公元10世纪,捷克斯洛伐克便有了教会图书馆。

简介：从学生的视角来研究基于手机端的移动微型学习使用状况,在南昌航空大学开展手机移动微型学习现状问卷调查研究,并对南昌航空大学学生移动微型学习现状进行了相关分析研究。

简介：“参与型学习”模式是当今数字化时代信息服务的发展主流，也是未来世界图书馆的发展方向。本文详细介绍这一概念，分析它对图书馆服务方式的影响，对学科馆员内在素质的要求。介绍在这一模式的引导下，图书馆未来发展将会实现的目标。

简介：为了解移动图书馆的可用性,选取了5所省级公共图书馆的移动APP为评价对象。依据运用德尔菲法与层次分析法构建的移动图书馆可用性评价指标体系,设计用户测试与调查问卷,获得定量评价数据。通过分析数据,了解公共图书馆APP可用性现状,发现存在的问题。最后,为改善移动图书馆可用性提出建议:保障基本服务的有效性;推动“互联网+”融合线上线下服务;挖掘深层的移动信息需求;从细节上提高效率。

简介：在目前的网络环境下，基于Web的信息素养教育成为了一种主流的教育手段。高校适用的信息素养教育网站的研发、推广与改进，已成为实现教学改革目标的重要方面。基于广泛的实证调查研究，结合已有信息素养平台建设的成功经验，开发设计出一个基于通用网络技术和综合利用现有资源的实用信息素养教育平台---“E-INFOLIT”，更加有针对性地对学生进行个性化的辅导和帮助，切实有效地提高用户的信息素养水平。

简介：服务是图书馆存在的理由。要保证高校图书馆读者服务的质量，必须建立健全学习支持服务体系。参考文献5。

简介：发挥图书馆在建设学习型政党的作用，新时期主要表现在：为党的勤奋好学、终身学习全程服务；为党的理论联系实际、学以致用节时增效；为党健全和完善学习评价机制增力加油。

简介：本文通过论述学习型社会的一些基本特征和需求，分析和探索图书馆事业面临的发展机遇和未来方向。

简介：从学习型社会的内涵，我国创建学习型社会的必要性，论述图书馆在构建学习型社会中的优势和作用及应采取的措施。

简介：高校的学科发展需要图书馆的支持，图书馆通过整合学科服务和学习共享空间，为读者提供学科指导和协作学习的空间。本文从构建学科化学习共享空间的理念、构建过程、以及图书馆应对的策略三个方面论述了高校图书馆如何构建学科化学习共享空间的问题。

简介：论述学习化社会的来源及其主要特征。探讨图书馆服务如何适应学习化社会的要求，提出图书馆首先成为学习型图书馆，成为社会学习型组织的楷模；其次，图书馆从传统图书馆向虚拟图书馆转变，才能适应学习化社会的要求，最终，学习化社会要求图书馆提供更多的研究型图书馆专业化咨询服务，为全社会的知识经济服务。