简介：

简介：材料和用具1张白纸,窄颈的小口玻璃瓶,铅笔,剪刀。我的问题不碰瓶子,我可以拉走瓶子下面的纸条而不弄倒瓶子吗?我的实验剪一条7厘米宽、25厘米长的纸。把瓶子倒立在纸条上,让纸条的一端伸出桌子的边缘。

简介：吹好的气球、颜料、卡纸、白纸、海绵纸、记号笔、胶水、双面胶、裁纸刀、剪刀、橡皮泥

简介：我是一个手工爱好者。今天,我要给大家介绍一种有趣的手工,叫做“不倒翁”。请先准备好1只鸡蛋,1管胶水,1颗稍重的铁弹子,1只空碗,1盆水,1块干布,1支蜡烛,1个打火机,1张彩纸,1盒水彩笔。材料准备齐全,就可以做了。

简介：星期五，叮当老师要带领我们做手工。我早早地准备好所有材料，等待手工课开始。叮当老师先让我们把鸡蛋敲一个小洞，再把蛋黄、蛋清倒出来。

简介：“雷之子”是一艘具有革命性意义的搜救船，几乎不可能倾覆。即便在水里翻个底朝天，这种船几乎也能立刻再翻回来。

简介：秦王赢政消灭六国，结束了战国时期的割据局面，成为了中国历史上第一位皇帝。

简介：不倒翁是我国的一种传统玩具，无论你怎么摇，它都能保持直立状态。不倒翁造型各异，憨态可掬，深受孩子们的喜欢。

简介：今天早上，妈妈带我去买文具。我的目光落在几个精致的不倒翁上，有白发苍苍的老奶奶，有开口大笑的老爷爷，还有活泼可爱的小朋友，有趣极了。再仔细一瞧，原来这些不倒翁都是用蛋壳制作的。我决定回家也做一个。

简介：

简介：<正>我们都是一样的,没有谁比谁更漂亮,也没有谁比谁更值得骄傲。以前,当我看着你孤独地看着窗外时,我心里便开始有了个想法,我要让你抛开自卑,重新快乐起来。阳光般温暖的笑容随着爸爸工作的调动,我不得不又转了一次学。偌大的教室里,安静得似乎连根针掉地上也可以听见。我一个人站在讲台上小声地自我介绍,"大家好,我叫莫小沫!"我的脸涨得通红,一边看着下面,一边不安地扯着自己的衣服角。讲台下顿时响起了一阵哄笑声,老

简介：你喜欢像玩具不倒翁一样的笔么？它能给书桌增加一丝顽皮的气息!右图这款不倒翁签字笔设计的缘起,是因为普通的签字笔掉在地上不好拾起,所以设计师想出了这么个主意——使其不倒。设计师在普通签字笔的底部,增加了一个有足够重量的圆球基底,使得无论如何摇摆这支笔,它都会围绕这个基底摇摆打转而不会倒下。孑然独立于桌上，期待主人的注目。

简介：

简介：这款“不倒翁”汤勺由我国设计师邹正梦等人设计。为什么叫“不倒翁”汤勺呢？因为它拥有特殊的结构，使勺体无论如何都不会翻转：圆形的勺体相当于是“挂”在其外面的圆环上的，圆环通过两个支点与勺柄相连，而这两个支点的连线，

简介：今天的活动课，老师教我们制作不倒翁，大家兴奋极了。老师详细讲了制作的步骤和做法后，就让我们自己动手制作。我首先用小刀在蛋尖的一头捅开一个小洞，再用小筷子伸进洞里搅几下，蛋黄破了，慢慢流了出来。我用清水把蛋壳内洗了几遍，开始装沙。这项工作十分艰巨——我用汤匙舀上沙，往蛋壳里倒，可是沙子不听使唤，流到蛋壳外的比装进去的还多。

简介：不倒翁不会倒，这是常识，但是你相信立方体也能站立不倒吗？瑞士苏黎世联邦理工学院动态系统与控制研究小组创造出一个可以随意翻转、实现高难度自我平衡的立方体机器人Cubli，它不仅能单边、单点站立在平面甚至斜面上，还能从任意状态快速“起跳”，靠两个动作实现单点站立并做360°旋转。Cubli有三个内置的转轮。可沿着不同的轴调整转速和角动量，

简介：不倒翁是一种非常有趣的玩具，扳倒后能自动站起来，所以又称“扳不倒儿”。关于“不倒翁”名称的来历有一个著名的故事。楚国人卞和在山中得到一块玉石，献给了楚厉王。厉王派玉匠来看，玉匠说：“这是块石头。”厉王大怒，

简介：仅仅几天时间,国际足坛便上演了一出好莱坞神剧。当布拉特一度如胜利者般在选举现场和各国足协主席弹冠相庆,怒斥对于国际足联的贪腐调查是阴谋时,外界只能徒呼奈何：布拉特是谁也撼动不了的“不倒翁”。

简介：摘要：游戏是幼儿自发自主的与空间材料、玩伴相互作用的情境活动，是重要的教育资源和方式。不倒翁是玉田泥塑传统手工艺品，它造型简洁，源于民间，乡土气息浓厚，以独特的艺术价值和观赏价值深受人们喜爱，底部用泥做成半球形，上部用废报纸塑成人的形廓，而后进行彩绘形成不倒翁。因其上轻下重，在用手推动时，会因重心的作用而不倒。追随幼儿对不倒翁的兴趣，让主动探究游戏为基本活动的理念落地有声。

简介：摘要：小学科学与人们的实际生活有着极为密切的关系，其主要学习板块也大多是生活中较为常见的科学现象。随着教育教学改革的发展以及STEAM理念的逐渐深入，对于小学科学的学科教学提出了更为严格的标准。教师应当清楚地意识到现在小学科学课堂教学的现状，采取科学合理的教学方式与丰富的教学手段来对小学科学教学模式进行调整，让学生能够意识到小学科学学习的重要性，并增强学生的科学学科核心素养。本文将研究基于STEAM理念的小学科学“技术与工程”领域的教学实践。