简介：

简介：和谐是中国传统文化中的核心理念。林语堂在向西方输送传统文化的过程中,牢牢的把握住了和谐这一要素。文章重从天人合一,乐天知命,平和冲淡等三个方面,探讨林语堂在英文小说中所凸显的和谐观念特质。

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简介：摘要随着社会的不断发展、科学技术日新月异，全球各地为了进一步增强国家综合实力，提升在世界经济舞台上的竞争力，纷纷推出新一轮的课程改革。在这样一个机遇与挑战并存的时代，为推动我国综合实力的进一步发展，我国也积极推进新一轮的基础课程改革，以新的理念指导教育教学活动，重建学校课程。本文中，笔者通过转变教育观念，改善教学过程，建立良好师生关系，改进教学手段等方面构建和谐课堂，提高初中历史教学效果。

简介：现代教育重要的不是给学生灌输多量的知识,而是揭示知识的结构,学会学习的方法。要建构、把握、阐释、驾驭知识的结构,需要有一种比知识更为重要的,即学生的素质。教育不仅要传授知识、培养学生自主学习能力,还要注重塑造人格、陶冶性情,培养个人的创新精神。而所有这些改变都关系到师生关系的处理,也关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现,以及学生的心理健康和全面发展。

简介：观念的转变影响着社会的发展，编辑观念的转变不仅影响着出版业的发展，而且涉及到社会的方方面面，如何正确引导编辑观念的转变，使之成为推动社会文明进程的动力，是值得我们去探讨和研究的课题。

简介：乐：胡教授，今天邀请您到亲子茶坊来坐坐，喝喝茶，讨论一下关于现代家庭、现代文明社会的观念问题。

简介：翻开教育技术应用的文献，常可以读到这样一些抱怨或建议，比如，领导缺乏应有的观念，或者说教师要转变观念。确实，人在实践开始之前，总需要先有一定的观念，也总是在一定的观念指导下进行实践。人们由此似乎不太重视或者忘记了，人的某一观念的形成或确立，甚至到认同到信奉再到身体力行的倡导，实践对观念转变有巨大的“反作用力”。而且，实践越典型，越有成效，越有说服力，人们观念摈弃或改变得越彻底，越显明。

简介：每位教师实质上都有其教学观念，犹如每个人都有自己的人生观念一样，正是教师的教学观念影响着其教学实践活动的方方面面，但关注的重心往往是“教师应该树立什么样的教学观念”，而对“教学观念”本体缺乏深入研究。有鉴于此，文章对教学观念的概念、结构、特点与功能等问题进行梳理和剖析，以使能够全面理解和正确使用“教学观念”一词，促进学界对教学观念问题的深入研究。

简介：以独特创新为要义的艺术创造观念始于西方文艺复兴时期至19世纪,并从一种艺术价值观转化为具普遍示范意义的文化价值观。艺术创造性的标准在于独特与新颖,并具体表现于所指层面的观念创新与能指层面的艺术语言创新。艺术创新与美并无必然联系,创新并非美的必要与充分条件。创造乃起于西方并盛行于现当代艺术与文化界的独特观念,而非人类艺术必然、唯一与普遍的审美与文化追求。创造乃人类文化活动环节之一,唯创造与承传、吸收相济,方可构成健全文化景观,故而以呈真与法道为要义的艺术观正可成为对创造艺术观之必要补充。

简介：<正>在我的家乡,环境状况很差,让人担忧。且不说农村垃圾露天随便堆放,人

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简介：·科学发展观是构建和谐社会的灵魂·关注民生，推动和谐·和谐是人类追求的社会理想·和谐是一种美的境界·“温、良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信”是和谐的基础

简介：和谐,如同春风,吹绿了中华大地。举国上下都沐浴着"和谐",享受着尘世间美好的情感,享受着社会给与我们的脉脉温情。和谐的颂歌,要从一个个音符的和谐开始。我们每一个人都是和谐社会的一个音符,每一个音符的有序奏鸣,必将演奏出一支优美的社会"和谐"之歌。

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简介：和谐的校园是师生们生活的家园、精神的乐园，是人才的摇篮。创建和谐校园，不仅是创建和谐社会的需要，还是促进学校事业全面协调发展的需要。要达到和谐校园和和谐教育最佳状态，首先要做到以人为本，建立和谐的关系。

简介：落后就要挨打.一般人对这句话的理解,往往只考虑经济实力即生产力发展方面.其实,文化、意识形态等方面落后,也是挨打的原因之一,而且,在某种条件下,比经济实力显得更重要一些.鸦片战争以来的两种文化的冲突和较量,以及这种较量终于以"天朝"的崩溃而告终,很能说明这一点.

简介：新一轮基础教育改革进入攻坚期与深水区。改革呼唤课程教学理性回归课程标准，“法治”教学已是大势所趋、众望所归。而对新课标的深入研析、精致品读与创造实践，则是课程教学得以归向与科学发展的关键。从2014年第1～2期开始，本刊用两年时间，将陆续刊载由江苏省著名特级教师蒋世标领衔及其所属政治学科工作室团队撰写的思想品德新课标“咬文嚼字”系列研读论文。该系列由16篇相对独立的研读成果构成，分辨析、观念、释义、综合四个小系列。以此为标志，本刊在近两年对2011年版课标宏观中观系列解读的基础上，解读进入微观研讨层面。集成式的系列解读，目的在于实现教学与时俱进，把脉思想品德课程价值导向与实践走向。

简介：摘要课程改革，需要高素质教师队伍，建设这支队伍，最重要的是教育观念的变革。变革观念就要变“教书”为“树人”；变“教学”为“导学”；变“死水”为“活水”；变“单向”为“双向”；变“求全”为“赏识”；变“传授知识”为“培养习惯”。

简介：昆仑神话的核心观念在于不死.追求不死,其意义在于初民试图由此突破自身的限制以获得永恒.后世儒道不是醉心于彼岸世界,而是将生命的意义执着于此岸世界的价值取向,即渊源于此.