简介：

简介：摘要：讲究批评的策略，因人而异，因性而定，恰当教育方法的选用，让孩子走好人生的每一步，铺好人生道路上的捷径。

简介：黄山松若生长在阡陌纵横的路边，只能作为普通的行道树；流觞曲水若蛰伏在钢筋混凝土的一隅，只能视作城市一抹单调的风景。可见，那物，需在那地，才能挥洒出自己的风采，才能展现出独特的个性。

简介：从《民法总则》165条来看,我国承认意定代理中代理权授予行为与基础法律关系分离的区分原则,即承认了代理权授予行为的独立性,但并没有明文规定承认代理权授予行为的无因性。代理权授予行为的无因性与表见代理在保护交易安全及第三人利益的功能性目标上具有重合性,然虽重合,但就法律效益和适用便利性考量,承认代理权授予行为具有无因性将更有利于代理制度发挥效用。表见代理制度与代理权授予行为无因性规则相结合,区分性地适用,区分代理权事实存在与否,方能实现对交易安全的最大保护。

简介：[摘要]订正作业是教学过程中的一个重要环节，它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，而且对强化教学效果进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。当前，小学数学作业订正情况不容乐观，订正效率低下，针对这种情况，本文以新课程理念为指导，从学习订正的作用，让学生乐意订正；采取针对的措施，让学生认真订正；改变批改的策略，让学生容易订正；优化订正的方法，让学生有效订正这四方面，阐述在日常教学中对作业订正的处理方法。让更多的学生能学会订正，让更多的老师能轻松帮助学生订正，让更多的人能重视订正！

简介：摘要为什么要这样“表现”!该如何“造型”?面对学生的美术作品，我们应该怎么做？作为美术教师，尤其接触到太多这样由个体思维呈现出来的丰富的视觉意像图形，我们开始思考……

简介：刘勰在《文心雕龙·知音》中说道：＂夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。＂这重在描述＂文以载情＂＂文情合一＂的客观现象,同时告诫我们对待语言文字须要把握＂赋情＂与＂用情＂之间的辩证关系。新课标明确指出：＂工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂

简介：

简介：【摘要】教师不能作为教育的主体，而应成为学生学习的帮助者、促进者。学是教的起点，也是教的终点。只有全面了解学生的真实情况，真切关注学生的真实需要，才能把课“教”活。有时我们要充分利用课程资源，创设适合学生学习的氛围和情境，激发学生 “学”的热情。采用丰富的“教”与“学”的形式，甚至尝试着师生的角色互换，让学生走上讲台体验教师的角色，实现生生互教、生生互学。教与学换位，让课堂形式更活泼多变，从而实现以学生为中心，诱发了学生自主学习的动力。

简介：

简介：

简介：摘要作为语文老师，我们要千方百计地激发学生习作的情趣和欲望。生活即作文，习作的材料就在我们身边，就在我们眼前，几乎用不着刻意地发现、捕捉，信手拈来，无处不在。阅读和习作本是一家人，我们在教学中应该让学生多读、多写，读中学写，以读促写。

简介：从宇宙空间到神经细胞，从利用流星余迹通信、解码情绪的神经代码，到量子计算、癌症攻克，2015年12月，9名在各自领域取得重要研究成果的青年女科学家获得第十二届“中国青年女科学家奖”。

简介：学术上就代理行为的授权行为是有因行为还是无因行为存在争议,主要有绝对有因说、相对有因说、绝对无因说和相对无因说四种观点,相对无因说具有合理性。在相对无因说理论框架下,授权行为的无因性理论与表见代理制度之间并不形成替代关系,二者相辅相成,属于不同的制度内容,共同保护着市场经济的交易安全。

简介：新的学习科学的特色就在于它强调理解性学习。江阴市花园实验小学在学校“让生命之花幸福绽放”的办学理念引领下，尝试构建理解性学习课堂，初步形成了理解性学习三段式课堂——创设情境，构建理解心理场，为建设理解性学习课堂奠基；搭建脚手架，构建理解操作场，培养学生带得走的理解力；开展反思，构建理解经验场，让学生积攒理解性学习的后劲。

简介：广州市真光中学即将开设两个淑女班的消息引来全城热议。3月27日，来自华工等高校的6名大学生到真光中学门口，以行为艺术的方式，表达对该校开设家政特色课程的不满，质疑其是对女生的歧视。反对者提出，过度强调家政内容不利于女生的职业生涯和人生规划。

简介：英语中的因果关系非同寻常。“因”造成“果”,“果”来源于“因”。本文就谈谈“因”的表示方式。一、用句子表示原因1.用独立的句子表示原因。例如:Heisnotgoingtotakepartintheball.Heisverytired.他今晚不去参加舞会,因为他很累。2.用两个并列分句中的一个分句表示原因。例如:Imsureofit;Isawitmyself.对这件事我深信无疑,因为我亲眼所见。3.用并列连词for引导的分句表示原因。例如:Itmusthaverainedlastnightforthegroundisallwet.昨天夜里一定下过雨,因为现在地面全湿了。4.用定语从句和上下文之间的逻辑关系表示原因。例如:Tom,whohadlosthispurse,hadtoborrowsomemoneyfromothers.因为钱包丢了,汤姆只好向别人借钱。5.用从属连词或作从属连词用的词语引导的状语从句表示原因。1)用because引导的从句表示原因。例如:Becausehewasill,hedidntcometoschoo...

简介：在中考试题中，有些题目设计的目的就是考查考生考虑问题是否全面．但部分考生在解此类题目时由于思考问题不周密，常常发生丢解现象．本文就丢解的原因例析如下．

简介：平淡的文字别具韵味,耀眼的阳光里,我将双眼眯起,却见那个旗袍款款、气质淡雅的女子对我浅笑,一场邂逅,惊动了迷醉中的我的心。芳沁＂她是人间的四月天,笑响点亮了四面风。＂正值韶华,徽因却已是远近闻名的才女,她的容貌、气质、诗篇……无一不让人追捧。众多的爱慕者对女神展开了热烈的追求,她能不迷失其中,已是难能可贵。可也正是那时,

简介：彼得的母亲一下班回家，彼得便向她诉苦：“妈妈，今天爸爸打我两次了!”“他为什么打你呢？”妈妈问。